2016-2017学年苏教版选修3植物细胞工程的应用作业.docVIP

PAGE  PAGE - 7 - 第二章 第二节 一、选择题 1．下列实例中能体现细胞全能性的是(　　) ①用培养基培养的胡萝卜单个细胞发育成了可育的植株　②植物用种子进行繁殖　③烟草花药离体培养得到了单倍体植株 A．①②　　　　　　　　　 B．①③ C．②③ D．①②③ 解析：　用培养基培养的胡萝卜单个细胞发育成了可育的植株及烟草花药离体培养得到了单倍体植株都采用植物组织培养技术，都体现了植物细胞的全能性。而种子是绿色开花植物的一种器官，是通过有性生殖形成的，因此，植物用种子进行繁殖没有体现植物细胞的全能性。 答案：　B 2．下图所示为植物体细胞杂交技术的过程，错误的是(　　) A．A细胞和B细胞诱导融合前要先去除细胞壁，可用纤维素酶和果胶酶处理 B．从A细胞和B细胞到C细胞的过程中，常用离心、振动、电激或聚乙二醇(PEG)诱导融合 C．A细胞和B细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁 D．植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞 答案：　D 3．如图中的A、B为两种二倍体植物，通过植物体细胞杂交技术形成C植株，③过程的原理及C含有的染色体组数分别是(　　) A．细胞膜的流动性；2 B．细胞的全能性；4 C．细胞增殖；4 D．基因的选择性表达；3 解析：　图中③过程是由1个细胞长成1个个体，体现了细胞的全能性；另外此过程为两种生物的体细胞进行融合，每个体细胞含有2个染色体组，融合后形成的杂种细胞应含有4个染色体组，为四倍体生物。 答案：　B 4．下图是“白菜—甘蓝”杂种植株的培育过程。下列说法正确的是(　　) A．植物体细胞杂交技术已经能使杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状 B．愈伤组织是由排列紧密的薄壁细胞组成 C．上述过程中包含了有丝分裂、细胞分化和减数分裂等过程 D．“白菜—甘蓝”杂种植株具有的性状是基因选择性表达的结果 解析：　植物体细胞杂交技术还不能使杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状；愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成；在“白菜—甘蓝”杂种植株幼苗的培育过程含有细胞的有丝分裂和细胞分化，但不进行减数分裂。 答案：　D 5．下图示植物组织培养过程。据图分析下列叙述正确的是(　　) A．⑤植株根尖细胞的全能性比①植株根尖细胞的强 B．②试管的培养基中含有植物生长调节剂，不含有有机物 C．③试管中的细胞能进行减数分裂 D．调节④培养中植物生长调节剂的比例可诱导产生不同的植物器官 解析：　⑤植株根尖细胞的全能性与①植株根尖细胞相同。②试管的培养基中含有植物生长调节剂和有机物等。③试管中的细胞进行的分裂方式为有丝分裂。调节④培养中植物生长调节剂的比例，可诱导产生根或芽。 答案：　D 6．下面为番茄植物组织培养过程的流程图解，以下相关叙述不正确的是(　　) eq \x(植物叶片)eq \o(――→,\s\up7(a))eq \x(叶组织块)eq \o(――→,\s\up7(b))eq \x(愈伤组织)eq \o(――→,\s\up7(c))eq \x(具根芽的胚状体)eq \o(――→,\s\up7(d))eq \x(人工种子)eq \o(――→,\s\up7(e))eq \x(种苗) A．脱分化发生在b步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用 B．再分化发生在d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 C．从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性 D．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题 解析：　再分化是指脱分化产生的愈伤组织重新分化出根、芽等器官的过程，应是c步骤。 答案：　B 7．下图表示利用棉花叶肉细胞原生质体培养进行遗传改良的过程，据图分析不正确的是(　　) A．①过程需在适宜条件下用纤维素酶或果胶酶处理 B．②过程能定向诱导原生质体产生优良性状的突变 C．③过程中叶肉细胞失去了其特有的结构和功能 D．④过程需用适宜浓度的生长素和细胞分裂素处理 解析：　通过紫外线诱导原生质体产生具有优良性状的突变，属于基因突变或染色体变异，但这些变异是不定向的。 答案：　B 8．关于番茄—马铃薯杂种植株，下列叙述不正确的是(　　) A．若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄—马铃薯”细胞内含(m＋n)条染色体 B．过程②结束后需要淘汰自身融合的细胞 C．过程③不存在细胞分裂 D．这项技术已经广泛应用到杂种植物的培育中 解析：　番茄与马铃薯的体细胞融合后染色体数目不会减少，应为m＋n。由于杂种植株没有像人们想象的那样达到预期效果，所以还未被广泛应用，细胞融合过程中会产生“番茄—番茄”细胞、“马铃薯—马铃薯”细胞、“番茄—马铃薯”细胞，而第三种是人们想要的，则应淘