6AUnit6Howdoyoufeel？BReadandwriteTipsforpronunciation陈琛.docVIP

樊城区44中小学六年级英语导学案 主备人：李富杰 蹲点领导： 课题：Unit 6 How do you feel? Part B Read and write! 课型：语篇 课时： 5th 学习目标：1.我能读懂read 部分的短文，并能完成相关题目。 2.我要学会乐于助人，明白团结力量大。 重难点：我能读懂短文，并能完成相关练习。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法独学指导 内容、学法互动策略 内容、形式展示方案 内容、方式重点摘记 成果记录 规律总结1、Preparation(复习热身) （1）listen and draw 我会根据老师的指令画出表情。 2、Preview (预习) （1）观察第62面的图片，写下你对短文主要内容的预测____________ 学法：观察图片，预测情景。 3、Presentation (情境会话) （1）快速的自读课文，完成P63的第一题。 学法：快速阅读，找出主旨大意，对文章有初步的了解。 （2）第二次细读短文，完成P63排序题。（在文章中找出佐证的句子。） （3）第三次阅读，找出短文里的新词与短语做上记号， （4）听录音，大声跟读。 学法：对照录音找差距，注意语音语调，要读得像模像样，读出洋腔洋调来。 （5）听Listen and repeat部分，感受单词失去爆破的现象。练习，并在短文中找出相同结构按这样的方式朗读。 （6）反复诵读，读会，读熟、读美 学法：认真反复多读几遍，读时体会语境。首先解决课后习题。接着细读理清细节。最后把自己认为有用的词或词组画出来选读。 对学 分享检测： 4、Progress（交流收获） （1）对子互读，可以一人一句，也可以你读我听、我读你听。有困难互学帮助 （2）小组活动。 A 小组内相互交流不理解的地方，互帮互助。 B 小组内核实相关练习的答案。 群学提升： 5、Production (巩固拓展) 组内活动 不看书，我能用自己的语言或借助小黑板复述课文。 预展：确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。 展示主题：Robin and ant 故事展示 方案一：Role play 建议：1、分角色扮演，完成短文。 2、带入角色去完成对话，给人以美的感受。 3、展示完毕后，向其他小组组员提问题。 方案二：自己的方式去retell the story. 建议：1、小组内分工来完成短文 2、用自己的语言去讲述故事。 方案三：自己小组选择方式，进行展示。 重点摘记、成果记录、规律总结 1、我读起来有困难的单词有__________________________________________________________________ 2、今天我学积累的词或词汇有________________________________________________________________________________________ 等级评定： ★★★★★（2）我能描述表情相对应的感情，给出合理化建议。  当堂测评 分层达标 基础落实★ 我会翻译： Robin is going to sit on the grass.______________________________ He is stuck in the mud. _________________________________________ 3、They pull Robin out of the mud. _________________________________ 4、He is worried.__________________ 5. Everyone is happy._________________ 发展能力★★ 二、根据课文内容，完成下面的句子。 1 The ant is ________________ 2 Robin is stuck and ___________________ 3 The ants are strong. They_______________________. 4 Now everyone _________________________ 提升素养★★★ 我会复述R