人t力资源管理专业建设与发展规划.docVIP

精品word文档 值得下载 值得拥有 PAGE  精品word文档 值得下载 值得拥有 人力资源管理专业建设与发展规划 （2006～2010） 一、人才培养的基本思路 人才培养总是同一定的社会需要和经济发展相联系的，脱离实际的人才培养是没有出路的。人力资源管理专业人才的培养模式与现代人力资源管理的发展是分不开的。我们认为把握人力资源管理学科的发展趋势、适应人才市场的需要变化、立足我们自己的优势、制定科学合理的专业培养计划是十分重要的。 在制定培养计划中，我们将坚持以下几点：①“厚基础、精专业、重操作、强能力”；②把握学科体系，既符合教育部本科专业设置目录的要求，又具备一定特色；③课程设置科学合理，不简单灌输，更注重能力培养。 （一）厚基础、精专业 根据国家教育部的要求和我们的认识，我们认为在培养方案设计中的一个总体思想是：“厚基础、精专业”。人力资源管理属于管理学范畴，从人才成长、发展的阶段考虑，应在拓宽专业，加强管理学、经济学基础知识的前提下，再考虑人力资源管理专业特色问题。另外从人才的社会适应性考虑，较宽的专业背景有助于毕业生的就业和进一步深造。 （二）重操作、强能力 在教学安排上，大学三年级开始进人专业课教学阶段后，要注重理论课程与实践教学相结合，采用前面几个星期集中安排理论教学，余下的时间集中安排实践性环节，一方面，加大学生在校学习的实验课力度，通过实验训练，培养学生的动手设计能力，另一方面，让学生到企业中去，或者到人事部门、咨询公司去，坚持理论与实践紧密结合，提高学生的实际操作能力，实现从被动接受式的学习向有指导的探索、研究式的学习转变。 同时，要注重学生对于人力资源管理专业工作的胜任力的培养。高校应通过举办丰富多彩的富有文化底蕴的校园文化活动，加强学生社团建设等各种形式帮助学生形成良好的沟通能力、分析能力、适应能力、解决问题能力、服务意识、亲和力、学习能力、自我控制能力、承受压力能力、适应力、主动性等。在日常的生活和学习中潜移默化地帮助学生养成良好的人力资源胜任力，培养其自身良好的专业气质。 （三）突出专业特色 人力资源管理之所以从工商管理学科中分离出来单独设立专业，本身就意味着人力资源管理在现代企业管理中具有独特的地位和价值，人力资源管理正成为管理的核心。人力资源管理具有自身内在的规律和特点，这就要求本专业的人才应该熟练掌握人力资源管理特有的一些理论、方法、技术，并且具备将理论应用于实践，全面系统把握人力资源管理问题的能力，所以，人力资源管理专业的人才培养应该突出自己的专业特色，以适应现代社会对人力资源管理专门人才的急需。 （四）定位于微观管理层面 人力资源管理专业是管理类专业下工商管理（一级学科）中的二级学科，我们的毕业生也主要面向企业，所以，专业定位不应该偏重于宏观管理层面，而应该着重于企业管理中的特定职能。 二、我院人力资源管理专业发展中存在的问题 （一）培养目标和培养规格不明确 现行的教学计划中对培养目标与培养规格的规定较为笼统，缺乏具体内容，没有体现出自身特色。对人力资源管理专业来讲，究竟是培养企业人力资源管理部门的专业管理人员，还是培养企业人事或人力资源经理？是突出人力资源管理理念，还是突出若干人力资源管理操作技能？对这些具体问题的把握体现出认识上的模糊和矛盾。 （二）课程体系和课程内容结构不合理 在设置课程体系上，既担心学生对人力资源管理缺乏系统的整体把握，又担心学生对人力资源职能细分的深度专业掌握；专业课程之间缺乏系统整合，各门课程在内容划分上常常交叉重叠，同一个内容在好几门课都讲。 （三）没有较为成熟的专业教学模式 教学模式作为与专业特点相适应的教学方法体系，是专业培养目标与培养规格得以实现的根本保证形成与专业特点相适应的独特专业教学模式，是一个专业成熟的重要标志。近年来从国外引进的MBA教学模式可以说是我国管理类专业教学模式的有益探索。但这种以案例教学为主的教学模式要求学生不仅要有一定的理论知识，而且还要有一定的实际工作经验，对案例内容有切实的把握。这是本科学生所无法达到的。因此，研究探索与人力资源管理专业的特点相适应，能满足新世纪培养高素质创新型人才需要的本科专业教学模式，仍然是摆在我们面前的一项重要任务。 （四）师资力量薄弱 人力资源管理研究者和教育者绝大多数从管理学、心理学、社会学甚至经济学转行而来，还有部分是 MBA的毕业者，他们把综合的学科知识和灵活的教学思想带入到人力资源管理专业的发展中来。但是，我们很难在教育界发现真正的从事过人力资源管理工作的教师，这也就成为人力资源管理专业教育高高架空、不务实的源头。 （五）缺乏在校期间的实验训练 作为人力资源管理专业学生来说，一是要掌握相应的理论知识，学好工作分析、人力资源测评理论与方法、薪酬管理、绩效管理、劳动法学、培训