浅谈多媒体教学的优点与弊端.pdfVIP

　教学方法研究　　　　　　　　　　　　　　２０１４ 年　第 ４８ 期　　　　　　　　　　　　　　　　　读写算　 浅谈多媒体教学的优点与弊端 胡　舟 （拉萨第三小学　西藏　拉萨　８５００００） 　　多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，也有传 甚至可以替代教师，如我们可以在校园局域网中建立语文能 统教学所没有的负面影响，只有做到多媒体与教学科学有机 力科学系统，根据语文能力的构成分为听、说、读、写四类，并 地结合，才能发挥其最大效能，并且避免或消除它的消极作 根据不同的文体进行题型训练的设计，包括字、词、句、段、篇 用。下面我就结合自己的实践和体会，就多媒体教学在专业 等，题型分高、中、低三级，由浅入深，逐层递进。在训练完毕 课中的运用谈一些认识。 后，系统再给学生判卷评分。这样学生可以根据自己的水平 一、多媒体系统的特点 进入系统进行课后必要的训练，这样既方便快捷，又做到因 多媒体是一个外来词，英文为 Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ，它结合多种表 材施教。当然教师在平时就要注意将课文中散见的知识点、 现信息的媒介如文字、图像、视频和声音等手段于一体，现在 文化常识以及练习题通过计算机软件积累起来，当教学所需 一般指融合幻灯、录音、电视和电脑等多种传媒的性能为一 时再将它们调用出来。 体的设施。多媒体技术就是要将多媒体各要素进行有机结 ３、突出重点，分散难点 合，完成一系列随机性交互式操作的信息技术。它主要有以 教学重点是知识体系中最重要、最本质的学习内容，也 下几个特性： 是为了达到教学目的，而应该着重教学的内容。根据大纲精 集成性：一是表现为信息载体的集成即文本、数字、声 神，每一册教材，每一个单元，乃至每一篇文章都有其特有的 音、视频、图像的集成。二是存储信息实体的集成，该系统是 教学重点，在课堂教学中，重点不够突出的现象比比皆是。 一种由视频设备、音响设备、存储系统和计算机的集成。所 原因固然是多方面的，但没有采用适当的教学手段来突出重 以，多媒体系统是多种表现信息的载体和储存信息的实体的 点是一个主要因素。如小学三年级《桂林山水》一文，由于绝 集合。 大多学生没去过桂林，在常规教学中老师只能空讲，学生则 控制性：多媒体系统不是多种设备的简单组合，而是以 很难理解这一重点内容。如果利用多媒体教学，提供相关的 计算机为控制中心来加工处理来自各种周边设备的多媒体 桂林山水图片或视频，将直观地活现在学生眼前。教学难 数据，使其在不同的流程上出现。计算机是整个多媒体系统 点，是指学生在学习过程中的困难所在，它是由时间和空间 的控制中心。