第十一章领导概论选编.pptx

第十一章 领导概论;PS. 群体与团队;一、群体与群体过程;球迷群体\歌迷群体;1、群体的概念;3、群体的绩效;4、群体内冲突;对冲突的看法;冲突管理;二、工作团队;二、工作团队;二、工作团队;1、团队与群体;2、团队绩效-（1）情境因素;3、团队绩效-（2）团队的构成;4、团队绩效-（3）过程因素;三、建设高效团队;2、团队建设的方法;3、团队协作的障碍;4、团队的危险信号;素质拓展活动;PS.群体与团队 第一节 领导内涵 第二节 领导理论 第三节 领导力发展;第一节 领导内涵;其他领导者;一、领导的概念相关概念：;“领导”的定义： 领导者在一定环境下，率领和激励下属为实现组织的目标而努力的过程。其本质是一种影响力。;二、领导与管理;领导VS管理;将才与帅才;你是领导者吗？;★三、领导与权力;1、权力的来源★;2、领导与权力;PS.群体与团队 第一节 领导内涵 第二节 领导理论 第三节 领导力发展;第二节 领导理论;一、领导特质理论;2、有效的领导特质：;3、特质理论的评价：;二、领导行为理论-领导者做了哪些事情;（2）（美）俄亥俄州立大学的研究：;（3）（美）密歇根大学的研究：;（4）（日）三隅二不二：  领导者两类不同的行为，构成了三种领导风格。;（5）管理方格论;1-1 贫乏型-什么事都不管，效率最低； 1-9 乡村俱乐部型-不关心任务，只关心人； 9-1 任务型-非常关心任务，不关心人； 5-5 中庸型-都在均等的水平； 9-9 团队型-两个维度都很高。 管理方格论并没有对如何培养管理者提供方案，只是为领导方式的概念化提供了框架。;2、对行为理论的评价;三、权变领导理论 不同的行为在不同的情景下是有效的。;1、权变理论的几种研究：（1）费德勒模型;费德勒模型;如何保证领导有效性：;（2）领导生命周期理论/情景领导理论：下属的工作成熟度;（3）路径-目标理论;2、权变理论的评价;案 例;当做人看待，我关心他们的疾苦，同时，我也使大家都了解我们要做什么。这样，大家就能共同努力。我还经常注意别人在工作中好的表现，在总结评价时进行表扬，大家也通过小结懂得了今后应更好地改进工作。除此之外，最主要的是，我注意在不同的情况下采用不同的管理方式。对于日常性的工作，用不着我每天去讲怎么做怎么样，但有了新的工作内容，我就向大家讲一下，使大家知道如何去做。” 而安东尼的情况则与布伦达很不一样。在他的小组里，职工的情绪低落，缺勤情况严重。根据记录，最近有几个组员表现很不好，对工作不负责任。当人们问起安东尼这是怎么回事时，他回答说：“我还不知道问题的症结在哪里。但是，我认为应该平等地对待工人。我也尽量使大家能了解我对工作的计划和要求，对每一件工作，我都给他们讲清楚应如何去做，而且我总是在身边进行监督。同时，在发放奖金时，我也平均地发放，我没有亏待任何一个人。”;讨论题： 1、这两个人的领导方式有何不同?试比较。 2、哪一种领导方式理论可以对这两个管理者的领导方式和效果做出最好的解释? 3、你认为安东尼应怎样才能成为一个较好的领导者?;两人领导方式比较;本章小结;课后作业;PS.群体与团队 第一节 领导内涵 第二节 领导理论 第三节 领导力发展;第三节 领导力发展;二、卓越领导力;三、成功领导者的八项核心能力;四、领导梯队;五、领导力与人;总结;Thank you.