2015-2016学年人民版选修一专题二二秦国的崛起教案.docVIP

课题：秦国的崛起课程标准： 了解商鞅变法给秦国政治、经济和社会生活所带来的巨大变化； 知道商鞅变法得以成功的因素。教学目标（认知、能力、情感）： 1、变法对秦国统治集团的构成有什么影响？ 2、变法对战国政治形势产生了什么影响？ 3、“商鞅虽死，秦法未败”说明了什么？教学重点： 1．商鞅变法的必然性。 2．商鞅变法给秦国带来的巨变。 3．商鞅变法成功的因素。教学难点： 正确评价商鞅变法。教学方法：问题教学法、探究式教学法、整合式教学法教学过程： 新课导入： 为实现富国强兵的目的，商鞅自公元前356年开始，先后在秦国两次变法，但对其变法的结果，却是众说纷纭，莫衷一是。有的认为“秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足”，有的则认为“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者”。那么，我们应该如何评价商鞅变法呢？ 商鞅变法是战国时期影响最深远的一次改革，它的历史意义是什么？ 又为什么商鞅虽死，秦法未败？ 讲授新课： 一、从“世卿世禄”到“军功地主” 1．世卿世禄制的危机 师: 商鞅变法在政治制度方面采取了哪些措施？ 生：废分封，行县制，实行军功爵制。 师：与分封制连在一起的还有什么重要的政治制度？ 生：世卿世禄制和宗法制。 师：什么是世卿世禄制？ 生：受分封的诸侯和各级卿大夫等，按照等级，可世代沿袭高官，享有厚禄，同时向有很多特权。 师：为什么世卿世禄制会被赐爵制逐渐取代？ 生：随着战国时期的社会生产力的迅速提高，新兴地主阶级经济实力提高，为争取政治权利与地位，他们要求废除旧贵族依据宗法制和世卿世禄制享有的世袭各级官职爵位的制度，按才能大小或功劳高低选任官吏。 2．军功爵制 师：赐爵制是何时实施的？。 生：赐爵制是战国时已实施，并与官职紧密联系，官爵一致，并享有相应的政治经济权益。 师：商鞅在变法是如何实施赐爵制的？ 生：按功授爵，制定二十级爵，也称军功爵制。宗室贵族凡不立军功的就不得授爵位和贵族身份，不得享有特权，即使家境富裕，也不得大肆铺张，有功劳者才可享受荣华富贵。 3．统治结构的变化 师：这一变革对统治集团内部构成有何影响？ 生：军功地主大量涌现，成为秦国统治阶级的重要支柱。军功地主除国君外，在地主中排第一位，宗室仍可“衣食租税”，分给田宅，但没有军功就没有军籍，只能排第二位。 4．军功爵制影响 师：军功爵制的实行，有何影响？ 生：这意味着世卿世禄制被废除。它打破了贵族世袭制，创造了一个能上能下，鼓励军民立功战斗的灵活的用人机制，对加强秦军的战斗力起到了积极的作用。新兴军功地主成为维护秦国封建统治的重要支柱。 二、从“夷狄遇之”到“虎狼之国” 1．“夷狄遇之” 师：军功爵制的实行，改变了秦国的统治结构，极大加强了秦军的战斗力，使秦国从“夷狄遇之”到“虎狼之国”。 商鞅变法之前的秦国处于怎样的地位？ 生：秦人最初从“戎狄”中分化出来，擅长畜牧狩猎，生活状况，文化风俗度收戎狄的影响。 公元前771年，秦襄公率军援助周王室，并派兵护送平王东迁，才被封为诸侯。因地处西部边陲，与中原各国交往较少，经济文化较落后，被中原各国以“夷狄遇之”，不得参加中原各国的盟会。 2．富国强兵 师：深受各国歧视的秦献公和秦孝公因而立志变法，在重用商鞅变法后，终于使秦国变成为“虎狼之国”。 秦国变成为“虎狼之国”的原因是什么？ 生：商鞅变法后，秦国的综合国力大增，政治威望日高，军功爵制形成了全国皆军，惟军为荣的尚武精神。全军士卒多用于战斗，渴望立功，成为一支虎狼之师。 师：秦国是如何一步步变成为“虎狼之国”的？ 生：在公元前341—340年，打败魏国，迫使它割地求和，从而一跃而成“兵革大强，诸侯位居”的军事强国。接着又通过一系列胜利，使东方六国惊呼“夫秦，虎狼之国也，有并吞天下之心”。并开始实行联合抗秦的“合纵”，这说明六国已无法单独抵抗秦国，秦国的统一已是大势所趋。 学思同步指导：秦国成为“虎狼之国”的根本原因是什么？ 提示：商鞅变法，变法自强。废井田，开阡陌，奖励耕织，重农抑商，从法律上确立了封建制生产关系，促进了生产力的提高；废分封，行县制，奖励军功，加强了综合国力特别是军事实力。 三、商鞅虽死，秦法未败 1．商鞅的悲惨遭遇 师：商鞅遭到了怎样的悲惨遭遇？ 生：被秦惠王车裂，全家被杀。 师：商鞅为什么会遭到这样的悲惨遭遇？ 生：商鞅变法侵犯了旧贵族们的利益，遭到他们的强力反抗。商鞅采用铁腕手段，加强思想控制，压制和打击旧贵族，使新法得以推行。这进一步加剧了他和保守势力的矛盾，注定了他的悲惨命运。 2．商鞅虽死，秦法未败 商鞅的死是否就说明商鞅变法失败？判断变法成败的依据是什么？ 一场变法和改革成功或失败的标准，不是看实施变法的人的生与死，而是看变法的目的是否达到，看变法的积极成果是否得到维持。 师：为何说商鞅虽死，秦法未败