2015-2016学年人民版选修一专题五二欧洲各国的宗教改革课件（37张）.pptVIP

欧洲宗教改革;◎教材地位;（1）通过呈现史料、解读史料，进一步认识史料是了解历史的重要途径。 （2）采用创设情境、合作探究的方法，再现历史，还历史血肉之躯。让学生在真实历史情境中感悟历史，体验历史。 ;◎教学重难点;我的教学观;◎学情分析; 教师解构 整合教材、精选史料 ;;;意图：（楔子、激趣） 创设故事，引出天主教，并点出小彼特的人生和信仰被其严重压抑和束缚，为故事展开和探讨宗教改革背景作铺垫。;;黑暗篇 | 压抑束缚 ;黑暗篇 | 压抑束缚 ;黑暗篇 | 压抑束缚 ;黑暗篇 | 压抑束缚 ;黑暗篇 | 压抑束缚 ;意图： 点出小彼特的信仰观发生变化，开始迷茫与彷徨。;;材料三　在中世纪，人类的意识被一层由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的纱幕笼罩着，一直处于睡眠或半醒状态……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。 ── 布克哈特《人性的复兴》 ;经济： 阶级： 政治： 思想：;（ 1 ）; 政治上四分五裂、王权薄弱使得天主教对德国政治控制和经济压榨严重;意图： 引出故事第二男主角---马丁.路德，为故事深入发展和小彼特信仰观发生质变作铺垫。;;天主教会;天主教会;----马丁·路德宗教改革内容与意义： ①“因信称义”：信仰上帝即可得救 “信徒皆为祭司” 意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②建立廉俭教会 意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③建立民族教会 意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿; 历史是人书写的，更是人创造的。回归历 史，体会当时人的思想感情，你会感悟更多。 请你站在教皇、国王、新兴资产阶级、新教教民的各自立场，发表一下对马丁路德宗教改革的感受!（用一句话或几个词或一个动作或一个表情或······）;信徒比例 天主教：50% 新 教：40% 东正教：10%;;英国资产阶级革命; “欧洲宗教改革把人们的心灵从追求天国的虚幻、来世的拯救，转向现世的生活和劳作，使人们重新认识到人此生的价值和意义----那就是重新投身于改变现世的活动中。正是这种敢于奋斗进取的精神从而推动了欧洲政治的民主化、经济的工业化、思想的理性化、社会生活的世俗化，为欧洲屹立于世界埋下了深深的根基！” ——《宗教改革与西方近代化思潮》（李平晔）;我的信仰，“你”做主; 教材分析;◎板书设计;;请多批评指导