怎样练好硬笔书法.ppt

;　　中国的书法艺术具有悠久的历史，是中华民族的宝贵文化遗产之一，本身同时具有实用价值和艺术价值，所以才能流传至今，经久不衰；书法的发展经历了由“图画化”到“线条化”再到“笔画化”的演变过程，在书体的发展上有：大篆、小篆、隶书、章草、楷书、行书、草书（今草）演变。　　;爱好书法的人; 作为教师学习书法艺术写一笔好字具有重要的现实意义和作用。1、文化传承：中国的书法艺术具有悠久的历史，是中华民族的宝贵文化遗产之一，作为教师，文化传承是我们当仁不让的责任和义务；2、教书育人：易识、规范、美观的粉笔字能够准确地把教师的意图传递给学生，同时，好的板书（粉笔字）能够使学生对老师产生敬佩之情，增加师生间的亲和力，提高学生的学习兴趣及对知识的接受能力；3、名片作用：字如其人，反过来人们自然会这么看：人如其字，作为教师，我们是文化的传播者，如果字写的不好，学生、家长、社会怎么看你！又怎么相信你？4、修身养性、陶冶情操。; 明确硬笔书法的欣赏标准 硬笔书法的欣赏是参照中国传统毛笔书法的欣赏标准，可以说二者同宗同源，密不可分，所以要练好硬笔书法就必须多了解、欣赏、分析传统的毛笔书法作品，从中汲取营养。 进行硬笔书法练习必须遵循书法练习规律。练习时，一般要从楷书入手，循序渐进，由慢到快逐步过渡到行楷和行书。;一、明确并理解楷书的结构标准;二、练好字的基本方法;三、笔画练习： 好得笔画是写好字的基础，在书写中，要努力做到注意每一笔的起笔、行笔、收笔，特别是主笔更要用笔沉稳、一丝不苟，要能停得稳、收得住。 起笔一般要求“欲横先竖，欲竖先横，”有“藏笔”（顿笔）之势； 1、“一、丨”练习： 先练“一、丨”有利于组成字，可以调动学习的兴趣。; ①常说“横平竖直”其实未必，横一般右边略高，常带弧形，显得有弹性、力度； ②“一”的写法：顿笔（慢）--停--行笔（快）--停--顿笔收（慢），非主笔横起笔的“顿笔”可省略； ③“丨”的写法：竖有悬针和垂露的区别，悬针竖：顿笔（慢）--停--行笔（快）--慢慢出锋收笔；垂露竖：顿笔（慢）--停--行笔（快）--停--顿笔收（慢）；（悬针竖一般用于字中没有撇、捺出现的中竖） ④二、三、工、王、上、十、土、干、丰、正等字练习。结合标准讲解、分析。;2、“丿”的练习： 撇的形态变化很丰富，需要特别注意对比、分析。在不同的字中，从平撇到竖撇形态不一，长短也不同。 例：千、人、入、八、大、文、力、月、反…… “丿”的写法：顿笔（慢）--停--行笔（渐快）--慢慢出锋收笔；;3、“ ”的练习： 捺的形态变化也很多，需要注意。在不同的字中，从平捺到竖捺或捺点形态不一，长短也不同。 例：人、入、八、大、文、达…… ①“ ”的写法：轻入笔（快）--渐加重（渐慢）--停顿--转笔出锋（快）； ②人、入、八、千、禾、大、天、木、文、月、反、达等字练习。结合标准讲解、分析； ③撇捺对称出现时，注意落笔点高低不同，不可正对。（例：禾、木、大）;4、“丶”的练习： 点虽小，变化却不少，在不同的字中，需要注意对比、区别。 例：六、立、玉、主、火、少、不、卜、小、兰、平、宀、忄…… ①“丶”的写法：a、方点：顿笔（慢）--停--转笔出锋（快）；b、圆点：轻入笔（快）--渐加重（渐慢）--停顿收笔（慢）；c、竖点（侧点）：轻入笔向下（快）--渐加重（渐慢）--向左或向右停顿收笔（慢）；d、捺点（长点）：写法与圆点相同，略长；e、呼应点：写法与圆点基本相同，就是最后停顿后要向右上出锋，以呼应右点；f、撇点：写法与撇相似，短小而已； ②呼应点要注意写得疏散一点，避免挤在一起。 例：兰、平、立、小、羊、米……; 5、钩、挑的练习： 钩、挑在书写时都必须做到：钩、挑之前先停笔再回势（部分需顿笔）出锋。“乛、乚、亅、 、 、レ” ①“ ”在竖钩部分要带向左弧度，注意弧度大小； 例：习、司、勺、书、马 ②“ ”在字中出现较特殊：一定做主笔，向上、向下、向右都要超出其他笔画； 例：戈、我、式、代、成、线、武; 6、折笔的练习： 在折之前都应有顿笔动作。“ 、厶、 ” “ ”有“长直、短斜”的区别，要注意区分。 例：口、田、目、国;四、独体结构字的的练习： 独体结构的字在书写时，关键要找准重心，使之重心平稳、匀称、协调，特别要把握、处理好主笔； 例字： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 ……分析、讲解、练习。 ;五、左右结构字的练习： 左右结构的字，基本上有：“左紧、右松，左高、右低”的规律；①左窄，右宽，左占1/3即可； 例字：仙、打、杨、钩、胜、性、语河、际、征、狠、饲、纪、驰、玩、较