第3讲女性性别意识的形成.pptVIP

第 四 讲  女性性别意识的形成;一、女性性别意识概念 性别意识是自我意识的重要内容之一。人一出生就已经宣布了自己的生理性别，但其性别意识的形成， 却需要后天的培养。; ;女性主义/反女性主义意识; 2、女性性别意识 女性性别意识是一种集体意识，性别意识是对性别的认同，对性别权力的不满，对性别体制的谴责及集体行动的认识。 只要是理解到女人并非天生而是社会所建构、检视女人作为集体所处的社会结构、相信应该采取集体行动来改变女性集体处境，就算是有了性别意识。; 不管她们是有强烈的性别不公平的自觉，抑或是不觉得性别有什么问题，由于在类似的性别歧视社会中生长，有着非常相似的性别意识： 那就是从外在而言，她们接受了培养贤妻良母的管教与驯化； 就内在而言，是一种内化的男强女弱的价值观。;贤妻良母的意识 贤妻良母的概念包含了做家事、贤淑、打扮、乖、不要太有主见、不要出风头、不要太强悍。 这种对于女人成为贤妻良母的教化，不一定来自于年龄、社会位阶较高的父母或师长，男朋友也是父权意识形态的行使者。;男强女弱的价值的内化 男强女弱则涵盖了“女人是弱者、没有自信、模仿男性、欣赏男性、崇拜男性”等描述。内在的崇拜男性的意识形态。;案例：刘**在谈恋爱的时候，男朋友总是“在扮演知道所有事情的角色”，而她却“扮演很多事情我是不知道的角色”，然而“实际上我们知道或不知道的比例应该是差不多的，也许只是领域的差别而已，不过，我就是觉得他知道的比我多，他比我好”。;案例：小J由于有暴牙，母亲嫌她长得丑，她因此存了三年钱进行牙齿矫正。虽然还有没有男朋友，但是有很多要好的女性朋友，然而她每次讲话都低下头，不敢让人家看到；她不太跟人家讲话，也不想让人家看到她的脸。细究之下，小J坦承她非常需要一个男生说她很好看，这比一大群女生说话都还有力。 她的经验显示，女性的容貌整饰上受到极大的社会压力，而信心的来源却需要男性的肯定。 女性这些取悦男性或崇拜男性的行为，当然也与物质权力系统的性别不均有关。;（一）成长过程的性别经验 第一类是生错性别：女性的性别不受到期待。 第二类是在成长过程当中很明显的自觉到性别不公平的经验。 第三类是生活在一个自由开放的家庭环境中，读书升学过程顺利，家务负担没有明显性别差异，就没有察觉在性别经验上有什么不公平之处。 有些是在长大之后，才察觉家中的性别差异。 ; 案例： 李*表示，妈妈怀她的时候，算命的说，这一胎是男的，而且会带给她家名利，让家人无忧无虑。她的祖母就一心期待男孩子。结果她妈妈生下了她，祖母对她妈妈的态度就一百八十度转变。她一直很为妈妈感到委屈。;案例：张**从小就“常常看到父亲因为没有儿子而被人家取笑”，所以她就一直很努力读书做事，希望“不要输给男孩子”，希望“父母亲不要因为没有儿子而伤心”，因此加倍努力来证明，即使没有儿子，日子一样可以过。;案例：马*：“我们家里弟弟理所当然吃鸡腿，那我和姐姐只吃鸡翅”。弟弟可以吆喝我们帮他做事，说我们是女仆，爸爸居然还很得意，认为儿子有男子气概。“父母也会要求我们扫地、拖地、晾衣服。这些琐碎的家务都是我们女孩的在做，然后男的坐着看电视，女孩都必须要在厨房帮忙”。;案例：小陈的经验：“爷爷买零食﹐例如烤红薯什么的﹐那个一定是只有我弟才有分﹐我们其他女孩子只能乖乖的坐在旁边。可是如果家里有什么事的话﹐一定是我们姐妹要去做。过年的时候，明明是女人辛苦做饭，却是男人(爸爸、伯叔等)先上桌，女人留到后面跟小孩一桌。有一天她发现他的弟弟居然与爸爸同桌，可是大她六岁的姐姐却要跟小孩同桌。; 案例：赵某则是在父亲给弟弟买房子，而她却没有的时候，才警觉原来男女有别。但是她也不好抱怨，怕伤了家人的和气。;（二）阅读、受教育与别人的交流  性别意识很难仅经由对于受性别压迫经验的内省就能够获得，人们也许可以感受到不公平，但是通常感到理所当然或者无奈，无法察觉女性在社会中的共同集体命运。;案例： E在大一的时候认真地读了《第二性》及《西蒙波娃回忆录》，发现即使在西方社会中的女性，也与她有同样的问题，以及成长过程中许多内心的挣扎、孤寂与无力感，就很受感动。过去她把这些经验看成是个人的问题，读了书才感受到女性集体的处境以及背后的性别结构作用。 ;案例： 小刘则是读了施寄青的《走过婚姻》后，惊讶发现原来一个高学历女性的命运也会是如此，因此第一次有那种“自己是女人”的激