第一部分学好地理必备方法.pptVIP

走向高考 · 地理;学好地理必备方法 ——五步读图法;地理图像已成为地理命题不可或缺的元素，考生在地理学科的复习备考中应树立地图意识，养成用图习惯，要对不同类型的区域分布图、地形图、等值线图、数据统计图、景观图作出正确的判断。以图为“镜”，检查地理知识储备；以图为“景”，在其提供的资料中结合实际，判读地理背景；以图为“境”，拓展视野，开启思维，有效提取地理信息，强化地理思维能力。作者依据多年一线教学实践经验，总结出地理图表“五步读图法”，并将此方法贯穿到本书的编写中，旨在帮助考生强化“图”的意识，优化“图”的储备，开阔“图”的视野，提升用“图”境界，知其地，析其因，究其理，明其法，在融会贯通中做到触类旁通。;[五步法图解];[五步法例析] 典例展示;第一步：读图名，知图类，圈定思考范围 1．读图名 图名告诉我们图示的主要内容，为我们进一步读图和解题指明了方向。大部分图名是紧跟图表的，放在图表的上方、下方或一侧，有的图名在考题中则往往放在或隐藏在题干中。比如原题中，图1题干中表明“北半球夏季4个气旋的移动路径”，图2、图3则明确指出图名。; 2．知图类 通过整体感知，明确是哪一类图形，才能准确选择判读思路和方法。图1实质上是经纬网图，应结合其判读方法分析。图2是地质构造、地貌剖面图，图3是人口年龄结构图，应分别抓住该区域地质地貌特征、不同年份不同年龄段人口比重来判读。; 第二步：析图例，看点线，全面获取信息 1．析图例 图例提供线索信息，忽视图例就会遗漏图中的隐性信息，甚至显性信息。特别是在区域图、统计图中，要分析图例的含义，在图中相应位置找到该图例表示的地理事物，区别不同图例代表的地理要素，为下一步读图理清线索。如图2中的图例较多，要一一区别，并在图上找到相应地理事物的位置。; 2．看点线 在理解图例含义的基础上，仔细观察图中点线的呈现规律。在区域分布图上，先区域定位，再看点线状事物的分布、延伸或相对位置关系；在统计图中，先分析坐标和单位，再看静态要素聚散状态和绝对数量、相对数量，动???要素随时间、空间变化的发展趋势。如图3中，在横向上区别不同年份、同一年龄段的人口比重，在纵向上观察同一年份不同年龄段的人口分布特征。; 第三步：联题目，抓关键，锁定考查目标 1．联题目 题目设置的问题，其解决所需信息就在题干和图示中。图中的信息是丰富多样的，解题所需要的才是关键的，因此联系题目，就可以缩小读图的范围，信息提取的方向更加明确，一些无关信息可以大胆舍弃。; 2．抓关键 从题目中获得完成设问所需求的信息，然后再到图中去寻找答案。有的可以从图中直接获得信息或答案，有的则要根据图示线索，进行信息整合，才能解决问题。无论哪一种形式，对图中信息的把握都是关键。如图2中的其中一设问是： 图中城市历史上曾是某王朝的都城，该王朝一般会选择在土层深厚、地下水位较深的地方修建皇家陵墓。图中较为理想的地方是①②③④中的哪一处？; “土层深厚、地下水位较深”是解答本题的关键所在。首先结合图例判断四地的土层深厚；再结合题干中“地势越高，地下水位越深”分析四地的地下水的埋藏深度，最后得出答案。;第四步：析原理，找方法，对接教材知识 1．析原理 读图类问题的解决，一般不会仅仅依靠图来完成，除了图中信息外，我们还要应用题干信息和教材原理，将三者结合起来，实现“桃园三结义”，完成解题任务。如根据图2中地貌特征，联系教材原理，分析外力作用对地质构造和构造地貌的影响，进而得出当地的外力作用。; 2．找方法 信息整合需要具有较高的综合、归纳、演绎能力，通过图文转换、图图转换、文图转换等方式，找到解题的思路、线索和方法。 (1)图文转换：这是解题的关键，高考命题往往以图承载信息，我们必须将图中信息转换成文字信息。;(2)图图转换：为了便于解答，将比较抽象、陌生的图转换成直观的、较熟悉的图，这是读图的一大诀窍。例如图1中原题第(1)问的选项D：④生成于太平洋热带洋面。若要判断这个选项的正误，我们首先需对④进行空间定位，此时将原图转化为传统的经纬网图便可直观地进行判断。;第五步：组答案，防失误，科学严谨作答 答案表述要全面简洁，呈现层次化；语言规范明确，突出术语化；科学严密，具有逻辑性。 1．组答案 (1)计算类：注意题目要求是一个精确值还是一个范围值。 (2)特征描述类：注意宏观和微观特征。 (3)成因分析类：注意全面，逻辑性严密。 2．防失误 突出使用地理术语，特征变化程度表述要准确。如等值线图中??注意区分“逐渐、急剧、缓慢”等形容词的差异等。