第12课文艺复兴巨匠的人文风采教案3（08版岳麓版必修三）.docVIP

第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 教案 【教学目标】 文艺复兴的时间和性质；人文主义；薄伽丘及《十日谈》；但丁；彼特拉克；达芬奇；米开朗琪罗；拉斐尔；莎士比亚的戏剧。探究文艺复兴出现的原因及体现的人文主义精神。 通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。尊重人和人性的人文情怀。通过引导学生课后查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹以及自主完成书面介绍材料的活动，培养学生学会选择、学会学习、学会分析、学会整理，独立形成观点的意识和能力。 【教学重点】 意大利文艺复兴“前三杰”“后三杰”及其作品 【教学难点】 文艺复兴的实质、人文主义。 【教具准备】 1、多媒体及课件 2、有关文艺复兴时期的图片和文字材料。 【学时安排】 1学时 【课前准备】 1、提前布置学生从教科书、互联网、课外读物中搜???他最感兴趣、最欣赏的文艺复兴时期人物的材料。 2、教师根据学生搜集的材料指导学生进行分类和整理。 3、教师将相关的图表、图片制成幻灯片或多媒体课件。 【教学过程】 〖导入新课〗 艺术欣赏导入法： 在引入本学时，用多媒体播放有关意大利的风光片，并展示意大利文艺复兴时期的建筑和艺术品。 师：提起意大利，人们不禁会浮想连翩，那里有世界最具权威性的足球赛；那里有最诱人的“蒙娜丽莎的微笑”；那里有闻名于世的比萨斜塔；那里有风光旖旎的水城威尼斯；那里有被誉为世界第八大奇迹的古罗马竞技场……。就在这片土地上，曾哺育了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马可·波罗等伟大的人物；也是在这块土地上诞生了恺撒大帝、墨索里尼等暴君。这就是意大利——一个神秘的国度。今天，让我们一起走进14、15世纪的意大利，探寻文艺复兴的足迹。 〖新课讲授〗 （多媒体显示课题）第13课 文艺复兴巨匠的人文风采 （多媒体投影）课文导语 师：通过这段导语，请你说说本课主要讲述哪些内容？ 生甲：本课主要讲述文艺复兴 生乙：本课主要讲述巨人的出现 生丙：大家说的都有道理，但都不全面。本课讲了文艺复兴和思想文化巨匠的出现。 （教师过渡）三位同学都回答得很好。本课我们主要学习文艺复兴运动及其催生的思想文化巨匠。 （教师板书）一、文艺复兴 （教师板书）1、文艺复兴的背景 〖问题探究〗 师问：从材料看，文艺复兴运动的背景是什么？ 生甲：基督教会的愚民政策 生乙：资产阶级要冲破封建思想的束缚 师：两位同学的答案综合在一起，就回答了老师的提问，完美无缺，很好。 师：中世纪的欧洲，基督教统治着全部文化，神是宇宙的中心，排斥理性思维，认为人一生下来就是有罪的，只能通过禁欲修行，寄希望于死后的“来世”。人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。随着中世纪后期城市经济的发展，在意大利佛罗伦萨出现了资本主义萌芽，新生的资产阶级充分享受人世生活，力求冲破教会设置的思想障碍，于是一场新文化运动悄然兴起。这就是文艺复兴。 师：那么文艺复兴最先兴起于哪个国家呢？ （学生齐答）意大利。 〖问题探究〗 师：为什么最先出现于意大利呢？ （学生讨论） 师：文艺复兴是14世纪在意大利兴起的一股资产阶级文化的新潮流。资本主义萌芽最早出现在意大利，这是意大利成为文艺复兴发源地的前提条件。由于资本主义生产关系首先在意大利发展起来，所以与它相适应的资产阶级文化思潮也首先出现在意大利。主要原因有： （1）当时封建神学的各种传统观念占统治地位； （2）资本主义萌芽后，新兴资产阶级不满现状； （3）古希腊、古罗马文化积淀浓厚； （4）人才聚集，名人辈出。 （过渡）正因为这些原因，意大利最先兴起了文艺复兴运动，而且出现了一批思想文化巨匠。文艺复兴要反对基督教的精神统治，那么，拿什么作为思想武器呢？ （教师板书）2.文艺复兴的指导思想 下面，请同学们看一段材料： 〖合作探究〗 （多媒体显示）文艺复兴与人文主义 师：文艺复兴的指导思想是什么？ （抢答）人文主义。 〖问题探究〗 师：什么是人文主义？应该如何评价人文主义呢？ 生：所谓人文主义，其核心内容是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福，而不是教会强调的灭人欲，以便死后升入天堂；它倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。 师这种新思想最适合哪个阶级的需要？为什么？ （学生讨论） 生：资产阶级。因为基督教会的禁欲主义与新生的工商业资产阶级追求发财致富、追求现实生活的美好发生了尖锐的矛盾，所以资产阶级为了维护自己的政治、经济利益，迫切需要用人文主义作为武器来摧毁教会的神学世界观。 师：我们怎样评价人文主义呢？ （学生分组讨论，然后老师归纳） 师：人文主义是资产阶级反封建、反神学的思想武器，对当时社会生活的方方面面产生了深刻影响，具有鲜明的革命性和进步性，是整个文艺复兴运动的指导思想和核心内容。我们在充分肯定人文主义思想的积极作用基础上，还