发展心理学-咨询师培训综述.ppt

发 展 心 理 学;第一单元 发展心理学的研究对象 ;这是个连续的变化，包括 ;二、心理发展的基本性质 ;㈢心理发展的普遍性和差异性 ;三、发展心理学的研究任务 ;（三）探讨心理发展的内在机制（更为本质性的）;第二单元 发展心理学简史 ;儿童 心理 学的 发展;第三单元 发展心理学的研究方式 ;第四单元 心理发展的理论问题 ;： ;人格发展渐成说;社会学习理论 （新行为主义的代表性理论）;道 德 发 展 理 论;第二节 婴儿期（0~3岁）的心理发展;（二）动作发展的规律性;（三）婴儿动作发展对心理发展的意义; 二 婴儿期的认知发展 （一）、研究方法的突破 ;2、优先注视范式（刺激偏爱程序）：以注视时间长短为指标 婴儿早期注视偏爱：鲜艳的色彩 运动的物体 物体轮廓线密集处 黑白对比明显处 正常人脸 曲线和同心圆等 ;三、 言语发展理论简介 ;四、婴儿气质类型（托马斯；切斯）; 依恋：婴儿对主要抚养者之间的最初的社会性联结。 自我意识：个体作为主体的我，对自己以及对他人的关系的认识。 ;发展项目;记忆;六、婴儿期的心理卫生;第三节 幼儿期（3~6岁）的心理发展;游戏对幼儿心理发展的意义; 记忆策略：人们为了有效地记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法。 延迟满足：抑制欲望的即时满足，学会等待。  亲社会行为：对他人或社会有利的积极行为及趋向。 攻击行为：针对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为。可分为（哈特普）： 工具型攻击 敌意型攻击;发展项目;自我意识;三、幼儿期的心理卫生 ;记忆策略之;元记忆：关于记忆过程的知识或认知活动。 弗拉维尔对记忆的元认知知识内容的划分： 1、有关自我的知识：主体对自我记忆的认识与了解。 2、有关记忆任务的知识：主体对记忆材料难度和不同记忆反应难度差异的认识。 3??有关记忆策略的知识：主体对改善记忆的方法的掌握。 记忆监控：主体在记忆活动过程中，将自己的记忆活动作为意识对象，不断自觉对其进行积极的监视、控制和调节。;;自我意识;关于儿童欺负发生原因的理论介绍;三、童年期的心理卫生 ;第五节 青春期（11、12~15、16岁）的心理发展 ;2、生理机能的变化 ;③性机能成熟;（二）少年期心理发展的矛盾性;发展项目;反抗期：指依赖与自主之间的纠葛及由此而造成的儿童与成人间 矛盾冲突状态的延续阶段。 ;三、青春期的心理卫生 ;第六节 青年期（17、18~35岁）的心理发展;发展项目;职业的适应;三、青年期的心理卫生 ;第七节 中年期（35~60岁）的心理发展 ;发展项目;成年期中五个典型的主要过渡期（莱文森）;三、中年期的心理卫生;第八节 老年期（60岁以后）的心理发展 ;发展项目;三、老年期的心理卫生 ;谢谢