试论应用型高级人才实践能力的三个层次.pdfVIP

试论应 型商级人才实践能 的三个层次 院皮三峡学院擎炯光陈牵胜周延操 棚W: 实践能力对于应用肯出高级人才的培养具有及其发要的意义。文章将应用型高级人才的实践能 力划分为基本的实践能力、实践操作技能和知识的运用能力三个层次，并探讨了三者之间的关系。 提懒调 z 应用~ 高级人才 实践能力 层次 址入 21 世纪以来，战国高等教育发展迅撮，高校之间的竟 践能力。基本的实践能力在很大程度上决定了人的整体实践 争也异常激烈，一所高校要立于不败之地，找准学院的办学定 能力的高低。~个大学生如果这方面能力弱，专业知识学得 位、明确办学思路是一件非常策要的事情。近年来，我倒一些 再好，他所受的专业训练的优势(当然是和一般没有受过高 地方性高校纷纷将堵养应用型高级人才作为学校人才培养 等教育的人相比)也是很难发挥的，从而会影响到个人未来 的目标定位，这既有利于发挥地方性高校为区域经济社会发 的发展。值得注意的是，虽然这种基本的实践能力对任何… 展培养人才的功能，而且也符合地方性高校办学特点和实际 个大学生都重要，但是由于不向专业的特点，对于事本的实 条件。然而，如何培养应用型高级人才对绝大多数高校来说是 践能力的要求也不 f样。例如，对于管理类专业来说，培 一个全新的课题，需要我们进行认真的思考和研究。 养学生的组织能力、人际沟通能力就显得更为重要。 应用型高级人才不是搞学术研究工作的，主要是从事实 第二个居次是专业的实践操作能力。学生的实践能力除 际工作的。既然如此，学生的实践能力在应用型高级人才培养 了基本实践能力的之外，还包括专业的实践操作技能，这种实 过耀中就具有茧夹道耍的潜义。培养应用理高级人才的实践 践能力是学生毕业之后从事这一专业工作所必需的。实践操 能力，首先阳明确实战能力的内涌，不搞清楚这个问题，有可 作能力的具体内容和要求因专业不问耐不间，每一个专业都 能采取了一些措施，制成效不大。另一方面，在地方性高校的 有一些特殊的专~技能要求。如师拖生，除了专业理论知识之 办学实践中，人们对实践能力的认识也将在一些不间的看法。 外，还附该有较强的师范技能，如谣言表达、细织教学等。再 比如有人认为实践能力主要是指语言运用能力、组织能力、人 如旅游管理专业，要求学生掌据好旅游服务技能，如导游服 际沟通能力等，培养学生实践能力就是要多搞学生活动。有的 务、饭店服务技能。 这种能力的培养对于应用型商级人才非常 同志讲到实践能力又主要是