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如何 在 小学语 文教 学 中有 效 实施语 感培 养? 如何在小学语文教学中有效实施语感培养? 福州市郭宅中心小学 冯秀梅? ?摘要?? 语感是人对语言的一种感受能力、领悟能力，是把握语言文字的一种能力。该文结合教学实践，认为在小学语文教? 学 中应 从让 学生 多读 、慢 品 、乐说 、常 写 ，从 而有 效培 养学 生 的 良好 语感 。? ?关键 词?? 小学 语文 语 感培养? 阅读? 语感是人对语言的一种感受能力 、领悟能力 ，是把握语? 体会 “竹笋 “探”时的心情吗?? 言文字的一种能力 ，它在语文学 习中有着重要作用。叶圣陶? ?学生兴致浓厚 ?? 先生说 ：“语言文字的训练，最要紧的是语感训练 。多读作品 、? 师：带着这样的感受读一读这句话 。? “ 多训练语感 ，必将渐能驾驭文字。”那如何有效地促使学生形? ? ? 成群 地探 出头来 。”? 成 良好的语感?笔者认为大量的阅读和丰富的积累是培养学? 师 ：好 一 派 乡村 风 光 呀 ，探 出头来 的竹 笋们 看 到 了什 么? 生语感的有效途径。俗话说 ：“博观而约取 ，厚积而薄发，吾? 呀 ?? 告子止于此矣。”通过不断的实践和反思 ，本文介绍一些有助? 生 ?：看到 了觅食的鸡群。? 于促使学生形成 良好语感的教学方法。? 生 ?：看到 了爬满瓜蔓的葫芦架。? 生 ?：看到 了农 民在 田间快 乐的劳作。? ?? 从 “多读 ” 中激发语 感? 生 ?：看到 了孩子们在家门口快 乐地嬉戏? ? ? 《语文课程标准》明确指出 ：要给学生充分的阅读时间，? 师：好一个精妙的 “探”字 ?不仅写活 了竹笋，更使文? 要精心设计不同层次、不同形式的阅读 ，使学生始终处于读? 章增添 了不少的 色彩，展现了许 多可爱的画面，让我们和着? 书的享受之中。在语文课上朗读是学生接触和感受课文语言? 音 乐再来 读一 读这 句话 。? 最经常 、最重要的方式 。古人云：“读书百遍 ，其义 自见”。? ? 从 “慢 品 ”中体悟 语 感? 在课堂中我们应该始终将朗读放在第一位 ，在教学的每一个? 环节都做到以读为本 ：初读时 ，让学生整体感知课文语言；? 叶圣 陶先生曾说 ：“要了解一个字 ，一个词的意义和情味，? 精读时 ，让学生仔细品味 ，领悟课