石拱桥答案汇.doc

PAGE  PAGE 4 回民中学八年级上师生共用讲学稿 科目：语文 课题：《中国石拱桥》 时间：2008-12-10 课型：新授课 执笔：张莉 审核：初二语文教师 课时： 两课时;总课时数： 教学目标 知识目标：积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义； 能力目标：1、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。2、把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。 3、揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点。 情感目标：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。 教学重点 　　１、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 　　２、品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点 　　 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 教学方法 １、学生自读和教师点拨相结合。　　２、讨论法。 教学步骤 第一课时 一、检查预习，解题。 １、注音： 弧( )形 拱( )桥 陡( )坡 和谐( ) 饮涧( ) 匀称( ) 桥墩( ) 河堤( ) 推崇( ) 惟妙惟肖( ) ２、解释词语： 惟妙惟肖： 和谐： 匀称： 古朴： 巧妙绝伦： 二、复习说明文有关知识： 常见的说明方法有： 三、导入新课：请同学们说说你见过哪些类型的桥？请大家看图片，看能否用一句简洁的话说说桥的特征？ 架在水面上或者空中连通两地供通行的建筑物。 小结：抓特征就是找出同类事物的共同点。利用这种办法，请同学们说说石拱桥的特点。 桥洞呈拱形，石料构成。 四、简介作家作品。 茅以升，江苏镇江人。 家， 家。被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江公路铁路两用桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。 五、研读课文： 1、指读1——2段，找出石拱桥的特征。 形式优美、结构坚固 2、从哪些地方看出这些特征。 3、中国石拱桥除了具有这个特征以外，还具有哪个特征？从哪句话可以看出这个特点？历史悠久、大小不一、形式多样。 4、课文主要选了哪些例子来说明中国石拱桥的这些特征。 赵州桥、卢沟桥 5、讨论：赵州桥和卢沟桥能说明中国石拱桥的特点吗？浏览课文画出相关句子。 小结：选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 6、既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？ 赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。选取例子除了典型外，还要全面，。选例子很重要，选准了例子把例子写好，通过它准确的说明事物的特征更重要。下面我们就来看看课文是如何写例子的。 7、找出文中写赵州桥和卢沟桥的段落。 8、朗读4-5段，思考：作者是怎样围绕赵州桥来说明中国石拱桥的特点的？作者的写作思路怎样？ 四段：赵州桥的位置、建造时间及解放后的修整。五段：赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧。分四点说明。设计者。 9、速读课文6至8段，思考：作者说明卢沟桥与赵州桥有什么异同？ 相同点：修建年代 外形 坚固 不同点：侧重艺术价值和纪念意义 写法：更生动（摹状貌）如写柱头上的狮子，在这里采用什么表达方式？这些狮子能交头接耳、倾听水声吗？通过作者的描述你脑海中有了狮子的形象了吗？这就是说明文中的描写，重点在摹写事物的样子，这种方法就叫莫状貌。让读者对说明对象有更清晰、更准确、更形象的了解。 10、第九段写了什么内容？说明顺序是什么？ 石拱桥取得光辉成就的原因。 （1）条理清晰：明确：“首先”、“其次”、“再次” 由人到物，由主到次 （2）语言精炼：明确：用料省、结构巧、强度高 九个字概括了设计施工的优良传统 11、第十段写了什么内容？ 解放后我国桥梁事业新发展。 通过图片再次领略我国桥梁事业的飞速发展，这是我国