备朱寨镇二年级语文《难忘的泼水节》第二课时教学设计1doc(集体备课).docVIP

朱寨镇二年级语文教学设计 主备人：刘梅 执行教师： 课题11 难忘的泼水节总 2课时 第2课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.对周总理和人民心连心有一定的认识， 教学 重、难点1.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，2.体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学准备生字卡片、泼水节的多媒体课件新课导入欣赏激趣，情境导入（课件出示课文插图）1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。这就是傣族泼水节独特的魅力。教学过程一、质疑 1、（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！（生读7、8自然段）5、质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。（生读）二、整体感知1、学生自由朗读课文。2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理）3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）三、学习课文，朗读感悟过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。1、 学习课文第1、2自然段。1）、指名读1、2自然段，指导读出傣族人民的兴奋心情。2）、齐读第1、2自然段2、学习课文第3自然段过渡：就是这样的好总理要来，傣族人民又会怎样欢迎他呢？1）、请同学们从课文中勾画出描写傣族人民欢迎周总理的句子，然后读一读。2）、指名汇报。3）、指导学生感悟第3自然段。a、体会“四面八方”和“赶来”。那天早晨，人们敲起（象脚鼓），从（四面八方赶来了）。傣族人民从遥远的小山坡赶来了，从山间的平地赶来了，还从哪里赶来？（生说）参加泼水节的人们从首都北京赶来了，还从哪里赶来？（生说）人们从各个不同的地方赶来了，来参加泼水节狂欢。指名读这句，指导读出傣族人民内心的兴奋和迫不及待的心情，再全班齐读这句话。b、体会红色的意义。这还不够，傣族人民还在地上撒满了（凤凰花的花瓣），好像铺上了（鲜红的地毯）。孩子们，你觉得这里的红色代表着什么？（喜庆、热情、吉祥……）指导学生读出相应的感情。 3、学习课文第4自然段。 过渡：周总理来了，周总理真的就站在傣家人身边。 1）、（课件：书本插图）教师指导学生观察周总理穿着、神态，并学会运用“笑容满面”造句。 为了与傣族人民融为一体，周总理脱下自己的衣服，换上了傣族的民族服装。他身穿（对襟白褂，咖啡色长裤），头上包着（一条水红色头巾），笑容满面地(来到人群中)。从“笑容满面”你感受到周总理是一个怎样的人呢？（和蔼可亲、平易近人）你还见过谁笑容满面地干什么？（生练习说句子）。 2）、老师引读第4自然段第2句话。周总理把自己当成一名普普通通的傣家人，来到傣族儿女中间，他又从傣族人民手中接过（一只象皮鼓），敲着(欢乐的鼓点)，踩着（凤凰花铺成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。 3）、指导有感情朗读第4自然段。看到这样亲切、这样随和的总理，还和大家一起跳舞，傣族人民心中充满了（幸福、快乐），让我们怀着幸福与快乐的感觉一起朗读这一段。 4、学习课文第5自然段。 过渡：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！ 1）、周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢？请同学们默读第5自然段，用“——”划出描写周总理泼水的句子。 2)、指名汇报。（周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。） 3）、周总理泼水这句话中哪些词是表现周总理泼水时的动作呢？请同学们在书上圈出表示动作的词。 4）、指名汇报，再集体订正。(课件出示句子，并找出动词：端、拿、蘸、泼洒、祝福)。 5）、师生共同表演读这句话。来，同学们，伸出你们的双手，咱们一起来做做动作读这句，分享分享泼水的快乐吧。 6）、畅想周总理的祝福。这清清的水泼在小朋友的身上，祝福小朋友??这清清的水洒在年轻姑娘身上,祝福姑娘??这清清的水滴在小伙子的身上,祝福小伙子??这清清的水还会泼洒在谁的身上,周总理又会祝福他什么呢?(生想象汇报) 7)、畅想人民的祝福。有什么比总理的祝福更可贵呢？傣族人民接受着这珍贵的祝福，一边尽情欢呼，一边泼水，深情祝福周总理