新北师大版三年级数学下册第6单元教案.docVIP

课题:《分一分（一）》 第 1课时 （总第 课时） 学材分析学习目标1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教学重难点初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。导学策略自主探究 合作学习 小组讨论教学准备折纸，彩笔，小黑板导学流程设计一、引导探索 1、2个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？ 2、1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？ 3、讨论：你能用什么方式表示一半呢？引出2分之一，板书 分子/分母 读作： 多少分之多少 二、动手操作（折出1/2） 三、合作学习 1、用依仗正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行交流。 2、一张正方形的纸平均分成4份。小组讨论： （1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。 （2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（ ）/4。 （3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（ ）/（ ）。 （4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？ 3、介绍分数：像1/2，1/4，2/4，……都是分数。 四、说一说、写一写、读一读。 五、当堂训练。 1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。 2、按分数把下面各图形涂上颜色。 作业设计或反馈 教 学 反 思 板书设计： 课题:《分一分（一）》 第 2课时 （总第 课时） 学材分析学习目标1、使学生理解几分之一的含义，会读、写几分之一。 2、培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推力。教学重难点理解几分之一的含义，会读、写几分之一。导学策略练习法，小组合作法教学准备图纸，彩笔，月饼图片，小黑板导学流程设计一、创设情境，引入课题 1、出示含有4块月饼的图片。把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？（学生说出想法后，教师板书：平均分） 2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？ 3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？ 让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片对折，重合等操作。 二、动手操作，探索交流，获取新知 1、认识 。①指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。②指导学生读、写。③学生活动：用图片折出它的 ，并写上 。 2、认识 。（1）要得到一块月饼的 应该怎样分？这个 怎么表示出来？怎么写？学生活动后，师小结：像这样的数都是分数。（2）完成第“练一练”第1题。 3、做完第2题，比较分子是1的分数大小。 （1）猜想：哪个分数大一些？ （2）引导学生讨论并交流。 （4）合作探究。 再跟小组的同学说一说是怎样比较的？ （5）通过这六个数的比较，你发现了什么？ 师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。 （6）“练一练”第3题。看是不是平均分了？？ 作业设计或反馈 教 学 反 思 板书设计： 课题:《分一分（二）》 第 1课时 （总第 课时） 学材分析学习目标结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。教学重难点体会学习分数的必要性，怎么表示份数。导学策略启发式教学教学准备小黑板，彩笔，方格纸 导学流程设计一、创设情境 我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我 们继续学习分数，进一步了解分数的意义。 二、小组合作 1、把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。 2、小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。 3、将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。 4、小组合作完成：打开课本70页 （1）一共有几只蝴蝶？ （2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 EQ \F(( ),7) 。 （3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 EQ \F(( ),( )) 。 （4）你还能从图中找到哪些?分别与同伴说一说。 三、当堂训练。 1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。 红花： 黄花： 长方形： 圆： 三角形： 2、按分数圈一圈。 四、课堂总结：由许多个体组成一个整体，用分数怎么表示？ 作业设计或反馈 教 学 反 思 板书设计： 课题:《比 大 小》 第 1课时 （总第 课时） 学材分析学习目标经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。教学重难点会比较简单分数的大小。