新教师数学课程标准考试复习题.docVIP

朝阳区新教师《数学课程标准（2011年版）》检测题 朝阳区新教师《数学课程标准（2011年版）》复习题 说明：为帮助小学数学新任教师更好地学习《数学课程标准（2011年版）》，顺利通过考试，我们准备了复习题。考试试题中80%以上的题目出自这些复习题，加★的部分为考核的重点。请各位教师认真复习，准备考试。考试方式：闭卷考试。考试时间：2月21日（周五）下午1:30，地点：北京教育学院朝阳分院，甜水园北里1号。 第一部分前言 1.数学是研究 数量关系 和 空间形式 的科学。 2.数学与 人类发展 和 社会进步 息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于 社会生产 和 日常生活 的各个方面。 3.数学作为对于客观现象 抽象概括 的 科学语言 与 工具 ，不仅是 自然科学 和 技术科学 的基础，而且在 人文科学 与 社会科学 中发挥着越来越大的作用。 4.数学是 人类文化 的重要组成部分， 数学素养 是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 5.作为促进学生 全面发展教育 的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握 现代生活和学习中所需要的数学知识和技能 ，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的 的不可替代的作用。 一、课程性质★ 1.义务教育阶段的数学课程是培养 公民素质 的基础课程，具有 基础性 、 普及性 和 发展性 。 2.数学课程能使学生掌握必备的 基础知识和基本技能 ；培养学生的抽象思维和推理能力 ；培养学生的 创新意识 和 实践能力 ；促进学生在 情感、态度、价值观 等方面的发展。 3.义务教育的数学课程能为学生未来 生活 、 工作 和 学习 奠定重要的基础。 二、课程基本理念★ 1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向 全体学生，适应 学生个性发展的需要，使得： 人人都能获得知识 ，不同的人 在数学上得到不同的发展。 2．课程内容要反映 社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的 结果 ，也包括 数学结果的形成过程 和 蕴含的数学思维方法 。 3.课程内容的选择要 贴近学生实际，有利于学生体验与理解、 思考与探索。 课程内容的组织要注意什么？过程：处理好过程与结果的关系；直观：处理好直观与抽象的关 系；直接经验：要处理好直接经验和间接经验的关系。 5.课程内容的呈现应注意层次和 多样性 。 6．教学活动是师生 积极参与 、 交往互动 、 共同发展 的过程。 7.有效的教学活动是 学生学 与 老师教 的 统一 ，学生是学习的 主体 ，教师是学习的 组织者、 引导者 与 合作者 。 8.数学教学活动应 激发学生兴趣 ，调动学生 积极性 ，引发学生的 数学思考 ，鼓励学生的 创造性思维 ；要注重培养学生数学学习习惯 ，使学生掌握 恰当的数学学习方法 。 9.学生学习应当是一个生动活泼的 、 主动的 和 富有个性的 过程。 10.学习数学的重要学习方式有哪些？ 认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流。 11.学生应当有足够的 时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证 等活动过程。 12.教师教学应该以 学生的认知发展水平 和 已有经验 为基础，面向 全体学生 ，注重 启发式 和 因材施教 。 13.教师要发挥 主导 作用，处理好 讲授与学生自主学习的关系，引导学生 独立思考 、 主动探索 、 合作交流 ，使学生理解和掌握 知识与技能 、体会和运用 思想与方法 ，获得 基本的数学活动经验 。 14.学习评价的主要目的是什么？ 全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。 15.应建立怎样的评价体系？应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系 16.评价既要关注 关注学生学习的结果 ，也要重视 学习的过程 ；既要关注 学生数学学习的水平 ，也要重视学生在数学活动中所表现出来的 情感与态度，帮助学生 认识自我，建立信心。 17．信息技术的发展对 数学教育的价值、目标、内容 以及学与教的方式 产生了很大的影响。 18.数学课程的设计与实施应根据 实际情况 运用 现代信息技术 ，要注意 信息技术与课程内容的整合 ，注重 实效 。 19.要充分考虑 信息技术对数学学习技术和 方式 的影响，开发并向学生提供 丰富的学习资源