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PAGE  PAGE 18 第八章 第8.1不等式的基本性质（1） 【学习目标】 1、能利用作差比较两个实数的大小。 2、了解不等式的意义，发展学生的符号感。 课前预习： 学习任务一：阅读课本中84页“交流与发现”的内容，了解不等式的意义，能用不等式表示现实生活中的不等关系，完成下面的题目。 1、两个数或两个相同单位的量a,b有 种大小关系，在下列关系中有且只有一种成立： 。 如何利用减法运算比较a,b的大小。 学习任务二：阅读课本84-85页例1，例2，会解决以下问题。 比较以下实数的大小。 与2 （2）-3与 2、当时，分别比较代数式与的值的大小。 预习检测： 1、当时分别比较代数式的值与11的大小。 二、拓展提升：（反思才能让我们不断进步） 1、用数学不等号翻译下面的文字： （1）至少 （2）至多 （3）不少于 （4）不多于 （5）不等于 （6）不大于 2、比较下列各组中两数的大小： （1） （2） 3、已知是两个实数，且，试比较的值的大小。 达标检测：（共10分） 1、在下面的空格处填上：（每空1分共5分） （1）在Rt△ABC中，，那么 ，a c （2）π 3.1416 （3）a是实数， 0 （4） 2、已知则2x 3y。(1分) 3、已知3a＜b,则3a-b 0(1分) 当时，分别比较代数式与的值的大小（3分） 第八章 8.1不等关系与不等式（2） 【学习目标】 1、知道不等式的概念，经历探索不等式的基本性质并理解。 2、会用不等式的基本性质解决问题。 【学习重点】知道不等式的基本性质。 【学习难点】会用不等式的基本性质解决问题。 【学习过程】 学习任务一：阅读课本86页“交流与发现”的内容，总结不等式的概念。 不等式 学习任务二：阅读课本86页内容，探索不等式的基本性质，回答下列问题 （1）用“”或“”填空 5 -3 -4 -2 5+2 -3+2 -4+2 -2+2 5-2 -3-2 -4-2 -2-2 观察上面的式子，这两组不等式分别对第一个不等式做了什么变化？不等号的方向有什么改变吗？ 由此我们得出不等式的基本性质1： （1）用“”或“”填空 5 -3 -4 -2 5×2 （-3）×2 （-4）×2 （-2）×2 5÷2 （-3）÷2 （-4）÷2 （-2）÷2 观察上面的式子，这两组不等式分别对第一个不等式做了什么变化？不等号的方向有什么改变吗？ （3）由此我们得出不等式的基本性质2： （1）用“”或“”填空 5 -3 -4 -2 5×（-2） （-3）×（-2） （-4）×（-2） （-2）×（-2） 5÷（-2） （-3）÷（-2） （-4）÷（-2） （-2）÷（-2） 观察上面的式子，这两组不等式分别对第一个不等式做了什么变化？不等号的方向有什么改变吗？ 由此我们得出不等式的基本性质3： 学习任务三：阅读课本88页例3，4会用不等式的基本性质解决下面的题目。 由能得出吗？理由？ 由能得出吗？理由？ 由能得出吗？理由？ 不取近似值，估计是正数还是负