一年级语文识字三.doc

人教版小学 一 上 第 三 单元 教　　学　　通　　案 （2012-2013学年第一学期） 授 课 班 级 ： 一 年 级 科 目： 语 文 课 题：《 识 字 三 》 使 用 人： 单 位： 时 间： 第 三 单元：《 单元备课 》 课题《 单元备课》课时2教材 分析本组教材以保护环境为专题，主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。这四篇课文有儿童诗，有纪实文章，还有童话故事，虽然体裁不同，但从内容上看，都从不同侧面、不同程度说明了人与自然的关系以及保护环境的重要性。教师要引导学生在反复读文中增强环保意识，养成从身边小事做起，积极参与环保实践的习惯，同时还要引导学生感悟形声字的规律，留心食品商标字，倡导学生在生活中识字 教?? 目标知识与技能： 1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 过程与方法： 1、借助拼音读准词语的音。 2、联系自然及实物理解词语的意思。 情感态度与价值观： 1、初步感受对仗的美。 2、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学 重难点1、学会生字新词。 2、认识本课几组相对的词语。教学 过程识字2---------------2课时 9、两只鸟蛋----------2课时 10、松鼠和松果-------2课时 11、美丽的小路-------2课时 12、失物招领---------2课时 语文园地三----------------3课时 第 三 单元：《 识字三 》 课题《 识字三 》课时 2教材 分析识字三是以对对字的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。教学 目标 1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 2、正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学 重难点 1、学会生字新词。 2、认识本课几组相对的词语。教具学具 准备字词卡片教学过程 激趣导入 1、今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。 二、自主认读 1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。3、认读词语。 A、自由读词。 B、指名读词。 C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。 D、交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。 E、齐读。 三．交流收获，合作发现。A、自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们???? B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。C、全班交流。 第二课时 游戏导入 同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。??? ??? 师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。??? 师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。??? 师：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、杨。 复现巩固，拓展识字 1、在活动中巩固识字 用熟字“加一加”巩固生字：木—李，木—杨，禾—秀。 2、在读中巩固 师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。 3、在积累词语中巩固 朝（ ） 蜂（ ） 杨（ ） 夕（ ） 蝶（ ） 李（ ） 三．指导书写，识记字形 1、(出示要写的字)全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现?2、重点指导写“和”、“秀”。 A、自主观察，注意间架结构。 B、生提示重点笔画，并范写。? C、生描红，并练写一个。? D、展示学生写的字，评议。 E、继续练写。??? 四、 作