过程装备与控制工程新建专业建设的几点体会.pdfVIP

过程装备与控制工程新建专业建设的几点体会.pdf

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过程装备与控制工程新建专业建设的几点体会?前言制定科学、合理、可行的专业建设的规捌与目标金英子李吴震宇?憬?砉ご笱Щ?涤胱远?刂蒲г海?憬?贾荩????【摘要】《过程装备与控制工程》专业知识结构涉及到机械工程、化学工程与控制工程?笱Э疲?专业相关行业覆盖面广、工程实践性强。如何依据专业知识领域特点和行业人才需求,制定科学合理的专业建设规荚?、确定正确的专业培养目标是专韭建设的最基本与根本内容。通过近?甑男伦ㄒ到ㄉ瑁??谱湃绾卧谧ㄒ蹬嘌?苹?⒔淌Χ游榈慕ㄉ枭险?诽逑肿ㄒ?知识体系和人才长期培养所需的基本素质要求、行业人才需求以顺利完成专业培养目标的问题进行探讨,为新建本科专业的建设提供一些袒浅的看法。【关键词】《过程装备与控制工程》;专业建设;新建专业;专业培养计划程装备与控制工程新专业的建立,不仅是原有化工械工程、化学工程和控制工程大学科交叉,具有较目前我国近???笱?柚霉?套氨赣肟刂乒こ瘫?背景的大学以及??年以后新建的过程装备与控制工有关学校和专业非常关注的课题,近几年在教育部过程开多次有关专业建设的专题会议讨论专业建设、课程建设和人才培养方面的专题。教师队伍,科研优势、教学文件等,积累了有关新建在专业培养目标的确定过程中,要充分考虑学科知识基本配置,还要考虑学校和学科背景及专业特色;兼叉特点满足基础理论知识传播要求的同时兼顾行业特点呋过程装备与控制工程专业是??年教育部在专业调整中由原有的化工机械专业拓建的新专业。过机械专业名称上的变化,更重要的是专业领域由原来的单一的化工领域拓宽到过程工业,其专业领域覆盖化工、石油、能源、环境、食品、生物和制药等诸多工程领域的过程设备与控制技术等,属于机大的学科发展空间。科专业,从学科特设的角度可以分为?罄啵阂栽?械?化机专业为背景的大学和以原有的化工学院???为程专业。前?肿ㄒ当尘拔L厣ǖ脑盒5墓?套氨赣肟?制工程专业特色明显,??年以后新建的专业建设背景各有不同。如何根据学科知识特点和行业特色以及学校和学科背景建设过程装备与控制工程新专业是近几年装备与控制工程本科专业指导分委会的组织和领导下召由于过程装备与控制工程专业所涉及的面很广,知识的学科交叉性很大,每一所大学的专业背景不一致,所以需要不断探讨过程装备与控制工程新建专业建设过程中的诸多问题,这将有利于各学校本专业的发展,也对我国高校专业建设中如何根据学科特点、学校优势、专业涉及的行业特色和国家和地方经济建设要求建设专业将会起很大的促进作用。浙江理工大学过程装备与控制工程专业是??年申办的新建本科专业,申办以来一直在学校有关领导的指导下,依据教育部过程装备与控制工程专业指导分委员会的精神不断完善与专业建设。通过近?甑?专业建设,目前已初步具备以过程机械为专业特色的本科专业建设的经验。本文将围绕过程装备与控制工程本科新建专业建设中的专业建设规划、教师队伍的建设与培养计划的建设进行研究并提出粗浅的觅解,将对过程装备与控制工程新建专业的建设有一定的借鉴作用。专业建设规划和目标与专业培养目标紧密相连,在专业建设初期根据专业知识结构特色、专业的国内发展现状和国家和地方相关行业发展需求以及学校的背景,明确专业培养目标,确定专业建设规划与目标。围绕着专业培养目标、专业建设目标、专业建设方案中的重点内容如;专业培养计划、教师队伍建设、课程建设与教材建设、教学文件的建设、专业实验设施建设等制定长期发展规划与目标以及近期目标是专业建设的最关键步骤。识大学科交叉特点和学科涉及相关行业特点与发展,不仅要考虑国家宏观经济形势下的行业发展,还要充分考虑地方经济发展人才需要。在专业培养计划的制定过程中,不仅要考虑学科知顾基本知识的传授与学生终生教育的需求;根据知识交加强实践环节。根据专业培养计划的要求,每门课有专人负责建设教学文件、每一个教学文件要通过有关教师和所属教学·,、 菖嘌?苹?枨蠛脱Э铺荻映て诜⒄沟?要求建设教师队伍??葑ㄒ抵J短氐愫团嘌?勘曛贫ê屯晟?专业培养计划。确保培养计划科学、合理、可行制定引进入才计划,继续吸引国内外有关专业人才对青年教师实行导师制,让年轻教师尽快站稳讲业实验室建设,使青年教师既能站稳讲台,又能站稳实验台;开展各种形式的教学研究讨论活动和科学研究讨活动,在科研课题的主持和参与方面给予支持和鼓励以省“新世纪??瞬殴こ獭比搜∪嗽薄?/博士共?朔⒄钩杀咀ㄒ到淌θ耸?锏???F渲薪?专业培养计划是实现专业培养目标的最基本举措,的一步,尤其对新建专业更显得重要。在过程装备与控业的规划和建设,在满足专业基本知识结构的基础上体点。通过多次调研和讨论目前培养目标定位为:本专业定位、基于专业大学科交叉特点,在培养方案的制定中基层单位的充分讨论和审议。教师队伍的建设中要充分考虑学科知识要求、专业行业背景的要求,加强教师队伍的学科交叉性、基础理

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