浅谈第二语言习得理论与双语教学.pdfVIP

学 科 教 育 第 33 期（总第673 期） 浅谈第二语言习得理论与双语教学 邢佳 张飞 刘建东 ［摘要］随着双语教学的蓬勃发展，关注第二语言习得理论与双语教学关系研究的专家学者不断增加。第二语言习得理论在很 大程度上为双语教学的开展提供了理论依据，阐明了双语教学的可行性与科学性。文章通过笔者在双语教学过程中运用第二语言 习得理论的具体实践和实际效果，论证了第二语言习得理论对双语教学实践的指导价值，思考了第二语言习得理论与双语教学之 间的关联。 ［关键词］第二语言习得理论 双语教学 习得 输出 关联 ［作者简介］邢佳（1982- ），女，长春师范学院，讲师，硕士，研究方向为英语语言学；张飞（1979- ），男，长春师范学院，讲师，硕 士，研究方向为英语语言学；刘建东（1979- ），男，长春师范学院，讲师，硕士，研究方向为英语语言学。（吉林 长春 130032） ［中图分类号］G642.0 ［文献标识码］A ［文章编号］1004- 3985（2010）33- 0123- 02 随着世界各国对第二语言（外语）学习的日益重视，聚焦第 一要求 因此，他认为第二语言输出与输入同等重要 。 。 二语言习得研究的专家学者不断增加，相关研究成果颇丰 包括 二 对第二语言学习的思考和反思 。 、 克拉申（ ）的 监控模式 斯温（ ）的第二语言输出 克拉申（ ）和斯温（ ）都对第二语言习得提出了 Krashen “ ”、 Swain Krashen Swain 假说 罗德 埃利斯的第二语言习得理论 奥德林的语言迁移理 自己的理论 前者界定了 学习 与 习得 ，强调了 习得 和 理 、 · 、 。 “ ”“ ” “ ”“ 论 莱恩伯格的 关键期 假说以及斯博尔斯基的第二语言习得 解性输入 ；后者既强调 输入 ，又强调 输出 一言以蔽之，两 、 “ ” ” “ ” “ ”。 框架结构 与此同时，在经济全球化 教育国际化和国际贸易交 人都强调了实际运用在第二语言习得中的重要作用 习得 也 。 、