钟祥市兰台中学七年级数学上册 1.2.1 有理数教案 .docVIP

PAGE  1.2.1 有理数 教学目标掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进行分类，培养分类能力； 了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解“集合”的含义； 体验分类是数学上的常用处理问题的方法。教学难点正确理解分类的标准和按照一定的标准进行分类知识重点正确理解有理数的概念教学过程（师生活动）设计理念二次备课探索新知 问题1：观察黑板上的9个数，并给它们进行分类． 学生思考讨论和交流分类的情况． 例如， 对于数5，可这样问：5和5. 1有相同的类型吗？5可以表示5个人，而5. 1可以表示人数吗？（不可以）所以它们是不同类型的数，数5是正数中整个的数，我们就称它为“正整数”，而5. 1不是整个的数，称为“正分数，，．··…（由于小数可化为分数，以后把小数和分数都称为分数） 通过教师的引导、鼓励和不断完善，以及学生自己的概括，最后归纳出我们已经学过的5类不同的数，它们分别是“正整数，零，负整数，正分数，负分数，’． 按照书本的说法，得出“整数”“分数”和“有理数”的概念． 看书了解有理数名称的由来． “统称”是指“合起来总的名称”的意思． 试一试：按照以上的分类，你能作出一张有理数的分类表吗？你能说出以上有理数的分类是以什么为标准的吗？（是按照整数和分数来划分的）学生自己尝试分类时，可能会很粗略，