数位学习MetaData标准---LOM(LearningObjectMetadata).doc

數位學習MetaData 標準LOM (Learning Object Metadata) 學生：劉仁翔 學號：097153105 數位學習與數位物件 數位學習的定義: 根據官方通過的「數位學習國家型科技計畫」中，將「數位學習」詳細定義為：『以數位工具透過有線或無線網路，取得數位教材，進行線上或離線之學習活動，這些數位教材，就是將許多一個個的數位物件(Digital Object)組合起來，根據IEEE對數位物件的定義： a learning object is defined as any entity -digital or non-digital- that may be used for learning, education or training，也就是只要是任何實體，包含數位化或非數位化，其用途是作為學習、教育或訓練之用即是數位物件。 如以下皆是數位物件常聽到的名詞： Knowledge objects、 Instructional component、Pedagogical documents、Educational software components、Online learning materials、Resources、Learning resources… 對於數位學習及數位物件而言，最重要的特徵就是他的『再使用性??（reusability），根據1992年Wayne Hodgins提出『Lego Theory』，即是每一個個的數位物件，再組合或重新建立成一份教學單元或課程可具備再用性、生產性、改編性以及規模性的潛能，就好比一個個的樂高積木堆疊起來，完成一個模型的組合。 數位學習MetaData 標準 數位學習的相關標準發展有：IMS Learning Resource Meta-data Information Model (LOM前身)、IEEE LTSC LOM、SCORM (Sharable Content Object Reference Model)、DCMI (Dublin Core Metadata Initiative )等，其中Metadata以IEEE LSTC LOM最為廣為流行與利用，學習物件後設資料（Learning Object Metadata, LOM），目前唯一被公開認證（Officially approved）對於學習物件描述的後設資料標準，用以描述與管理學習資源，以達到學習資源互換的目的，而且LOM標準目前已被全世界主要的教育科技產業所支持，如：ARIADNE、MERLOT，及美國國防部所發展的SCORM架構中採用。 在1998年，IMS (Instructional Management System) Global Learning Consortium和ARIADNE (Alliance of remote instructional authoring and distributed networks for Europe)共同向IEEE提案，內 容以IMS 提交的Learning Resource Metadata規範為基礎，經過一連串的會議討論及投票表決，而產生IEEE LOM。1998年1月公佈Metadata base schema，至2002年6月，IEEE正式通過1484.12.1 Learning Object Metadata (LOM)標準。 LSTC有成立LOM的工作小組負責內容標準的制定。 LOM元素結構包括九大類目(categories)，包含77個資料元素： 1. 一般（General）：描述整體學習物件的一般性資訊 2. 生命週期（Life cycle）：描述學習物件的歷史和現況特徵，以及在學習物件發展過程中的影響者 3. 後設-後設資料（Meta- metadata ）：描述後設資料本身的資訊 4. 技術（Technical）：描述學習物件技術上的需求和特色 5. 教育（Educational）：描述學習物件在教育和教學上的特色 6. 版權（Right）：描述學習物件的智財權和使用條件 7. 關聯性（Relation）：描述學習物件和其他相關學習物件間的關係特徵 8. 註解（Annotation）：描述學習物件在教育上使用的評註，以及提供何時及何人建立評註的資訊 9. 分類（Classification)：描述學習物件和特定分類系統的關連性 LOM的應用檔與在地化 根據英國圖書資訊網路辦公室UKOLN定義：應用檔（Application Profile）是指「一套元素集，描述在特別情境中之相關使用」。旨在為標準本土化提供一種方法，讓採用標準的計畫或組織一方面可以遵循國際標準的訂定，同時又