课标理念指导下的教学及复习建议(1_3年级).ppt

——课标理念下的教学及复习建议;教师调查反馈; 问 题;问题梳理：;正确认识“教学”和“复习”;教学与评价的指导思想： —课程标准为纲 现行教材为主 语文素养为本;;;;第一学段目标;第二学段目标（2011版）;教学中存在的问题——缩水;字、词、句的复习建议——活学活用;识字考察例举：;识字复习的建议——从字理的角度归类识记;一下语文园地中“我的发现”;二上语文园地中“我的发现”;二上语文园地中“我的发现”;二上语文园地中“我的发现”;一下第一单元识字;二下第四单元“形声字”形旁表意声旁表音：;写字考察形式例举：;写字复习建议：;;;●词语（包括四字成语） 标准：会读会写会运用 范围：读读写写（三年级） 日积月累（语文园地） 课文 形式：组词 补充 造句 选词填空 据词定义 例举： ●短语 标准：会区别运用 范??：本册课后以及园地中出现的一些需要掌握运用的短语结构 形式：补充、填空…… 例举： ●句子 标准：理解、变化并运用 范围：本学期课后练习以及园地中出现的要掌握的几个句式 形式：补充句子，照样子写句子、整理句子、排序 例举： ;词语、短语考察形式例举：;（三年级）;句子考察例举：;1-3年级需要掌握的主要句子：;基础知识复习如何实现扶优补差：;阅读、积累——能力培养为主;阅读考察的能力：《课标》 PIRLS的四种阅读能力;;第一学段：;;第二学段（三年级）：;例：能力培养之——“初步把握文章的主要内容”;三下教材对概括课文主要内容的安排：;能力培养之——“初步把握文章的主要内容”;写话、习作的复习建议——句、段的通顺;聚焦《课标》 ——实现教课文到教课程的转身 立足教材 ——完成教知识到教方法的跨越 放眼生命 ——焕发生本课堂的无限活力 ;感谢您的聆听