我不是最弱小的二上.docVIP

《我不是最弱小的》第二课时的教学设计 成团中心小学 执教者：覃秋兰 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。 教学重、难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。 教学过程 一、复习导入 1、谈话：这节课，我们继续学习14课，请同学们齐读课题。（生齐读：我不是最弱小的）　2、通过第一节课的学习我们已经知道文中谁是最弱小的呢？（指名说） 精读2-8自然段 学习雨前蔷薇花的句子 过渡：自由朗读2-8自然段，边读边用笔画出描写蔷薇花的句子。 句子：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 指名读句子。（出示句子） 自由读。 读了这一句，你感受到了什么?从哪些词语感受到？（出示图片） 把你的感受读出来。 齐读，读出蔷薇花的美。 学习雨中蔷薇花的句子。 过渡：这时的蔷薇花这么美，那雨中的蔷薇花又是怎样的呢？ 句子：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 指名读句子。（出示句子） 自由读。 读了这一句，你感受到了什么?从哪些词语感受到？（出示图片） 把你的感受读出来。 齐读，读出蔷薇花的弱小。 过渡：是怎样的雨，使蔷薇花变得这样的娇嫩纤弱呢？请同学们找出描写雨大的句子来读一读。 句子：突然雷声大作，先是票下几滴雨点，接着大雨如注。 指名读出句子。（出示句子） 哪个词语写出雨大？在文中找出近义词。 你还能想到哪些描写雨大的词语吗？ 齐读。（出示词语） 学习让雨衣的句子。 过渡：大雨中不仅有娇嫩纤弱的蔷薇花，还有萨沙的家人。他们只有一件雨衣，他们是怎么做的呢？请同学们从课文中找出句子来回答。 句子：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 1、指名读。 2、齐读。（板书：让雨衣：爸爸---妈妈----萨沙 ） 3、为什么爸爸把雨衣让给妈妈，妈妈把雨衣让给萨沙呢？（指名说） 学习萨沙与妈妈的对话。 过渡：他们这样做，萨沙明白吗？他们为什么这样做？请同学们找出妈妈与萨沙的对话，答案就在里面。 同桌练读。 他们这样做，萨沙明白吗？请你像萨沙那样不明白地问。 请你像妈妈那样回答。 全班回答。（板书：每个人都要保护比自己弱小的人） 妈妈这话是什么意思？先请前后桌同学讨论：弱小是什么意思？生活中有哪些人是弱小的？ 过渡：课文中，谁保护比自己弱小的谁了？（指名看板书回答） 听了妈妈的回答，萨沙服气吗？请你读出来。 请你像妈妈那样笑着回答。 8、雨衣传到萨沙手中，萨沙甘心做弱小者吗？他怎么做了？ 句子：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 1、（指名读，齐读，）2、萨沙用了哪几个动作来证明自己保护弱小的蔷薇花了？（板书：蔷薇花） 9、萨沙保护了比他更弱小的蔷薇花，此刻他的心情是怎样的？请你来读最后一段。 10、为什么萨沙说自己不是最弱小的？（指名说） 11、（出示对话）男生、女生分角色读。 过渡：萨沙的家人都懂得一个道理，那就是（每个人都要保护比自己弱小的人），他们都用行动感染了萨沙。萨沙最终保护了弱小的蔷薇花，用实际行动证明了 生齐读题目：我不是最弱小的 说话练习。 你们在生活中愿意做最弱小的吗？你是怎样帮助弱小的事物？ 指名回答。 小结：我听出来了，你们都是有爱心，不甘弱小、保护弱小的好孩子，让我们挺起胸，一起自豪的说：我不是最弱小的。 （ 六）总结。 同学们，学了这篇课文，你有什么想说的吗？ 是呀，在我们的周围有许多弱小的人和事物，野游许多有困难的人，他们都需要我们的帮助，所以请你们伸出你们的双手，用你们的一颗爱心去关心他们，呵护他们，同时也希望你们不甘弱小，做生活的强者！ 作业：完成课后练习3。 板书： 14 我不是最弱小的 让雨衣： 爸爸------妈妈------萨沙------蔷薇花 每个人都要保护比自己弱小的人