浅谈多元智能理论在中职物流管理教学中的应用.pdfVIP

课程教育研究 Course Education Research 2016 年 10 月 上旬刊 考索·探微 浅谈多元智能理论在中职物流管理教学中的应用 莫逸飞 (广东省交通运输高级技工学校 广东 广州 510520) 【摘要】随着新课改进程的加深，使得教学管理领域，涌现出多种多样的教学理论，且被广泛的应用在管理教学中，其中多元智 能理论是近年来应用效果较好的理论方法，不仅能够提高学生的技能水平，还能够提高学生的综合素质，具有一定的应用价值。 本 文笔者对多元智能理论，在中职物流管理教学中的具体应用，做了简单的论述。 【关键词】多元智能理论 物流管理教学 具体应用 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095 3089（2016）10 0207 02 多元智能理论主要包括：语言智能与人际交往智能、逻辑 最后，教学评价不完善。智能指的是：个体解决问题以及创 数学智能与自我认识智能、 身体运动智能与视觉空间智能等， 造个人价值与社会价值的能力。 如何激发学生智能自我意识的 我国部分研究学者将其应用在教育活动中， 并且加以深入研 觉醒，则需要教师从学生的智能结构与水平差异入手，加以深 究。 中职物流教学工作存在着诸多的问题，而应用多元化智能 入的研究，做好角色的转变。 多元智能不是一元的，因此评价标 理论，是一种有益的尝试，能够明确与创新人才培养模式，合理 准不能采取语言智能评价标准，或者逻辑数理智能评价标准来 设计教学课程体系，进而提高中职物流管理教学效率。 衡量，且要重视从学生学习的过程去评价，做好日常学习评价， 、多元智能理论在物流管理教学中的具体应用 但是目前中职物流管理智能教学中，其评价机制不完善，还处 （一）逻辑数学智能的应用 于语言与逻辑数学智能评价阶段。 在物流管理教学中，逻辑数学智能的应用，主要是发挥其 三、多元智能理论在物流管理教学中应用策略 数字推理能力，其主要应用于计算机专业，或者是物流专业。 但 （一）确立物流管理元智能教学目标 是由于中职学生的专业基础差， 尤其是数学学科成绩较差，因 基于多元智能理论，人工具备八种智能，且这八种智能水 此在学习逻辑数学方面，则会存在较大难度，但是部分学生还 平不一致，不同的学生在智能优势方面，存在着优势与弱势，但 是具备一定的天赋的，因此在开发学生逻辑智能时，则要合理 是这不意味着学生智商存在差异，只能说明学生之间是存在着 的设计教学课程，细化并引导智能。 除此之外语言智能也被广 智能类型或者是学型差异，因此在物流管理教学过程中，教师 泛的应用，语言智能指的是：阅读能力、写作能力、语言沟通能 要重视学生教学共性的问题，不仅要制定相同的教学内容与培 力，学生则需要掌握的技巧是“听说读写”能力，同时教师需要