浅谈建构主义教学模式在中职文秘实务课程教学的应用.pdfVIP

活 i资建嗣王 X鼓字眼王tft 回回又础 骂罢课程鼓雪白日DRY 用 528500 佛山市高明区技工学校 陈海英 在“叭就业为导向”的职业教育发 知事物的外部特狂的占！H生4人知向对知识 为，学习总足与一定的社会文化背录即 展方针的指导下，丈犯、实务￡草 4立教学 的分析、综合、坦解的绽，除认主。这泼， 4巳 可贵琉 P 构联系的。第 二 ，教学玉不泛泛 开 提：！：了新的 4号求，以用人单位告0J每求 较多的具体形象思维向抽象思维的 it 养 放型的，学生可在其 中 自立学习和协作 为指挥棒，注重对学生实践能力的主岳 总飨过派。此外，中 J!1- 学校录取的学生没 学刁。 A在构主义教学模式足以学生为中 养 。 但长期以来，丈秘实务课程教学忽 有设定采取分数线，学生的义化素质普 心，强调学生对知识的主动探索、主动发 略了目前用人 .f i丘对毕业生的专业技 选较低，学；；兴趣不高 ， 课堂的注意力不 现和对所学知识意义的主动建构。 能和实践能力的要求，而且传统的教 够集中。 丈＃；、实务二仅仅是文秘专业的基础禄 学模式也不 利 于培养学生解决实际问 结合上述实际，文私、实务诛 4主教学 ,jJ. ，在， Jl －门实成性较强的技 lit 课程 。 $.－ 寇的能力。所以本义从教学筷 A 虫发， 采用以“学生为中心、学交于教”约主主构 教学内容涵盖会务二作 、 办公室日常寥 探讨建构主义教学模式在文秘实务诛 主义教学模式，不仅强调学习马情珑的 务工作 、 接待采访筝， J导项内容不仅妥求 径教学 中 的应用，以提高中取义秘实 紧密联系 ， 而且该. 1生学生之间的相互协 以真实事件为原型，师生共同参与体粉 ， 务诛程的教学项索。 作 ，使