2年级英语下册Module4Unit2教案外研版(1起).docVIP

外研版（一起）二年级英语下册教案 Module 4 UNIT 2 Whats she doing? 教学目标 　　（一）知识技能目标： 　　1.能听、说、读、写：there game等词汇。 　　2.能听懂和会运用句子 What’s she doing? She’ playing a game with Amy and Sam. 　　3.能询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。 　　（二）运用能力目标： 　　1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。 　　2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。并注意问答中人称的变化。 　　3.对所学习内容能主动练习和实践,在日常生活中能运用所学语言。 　　（三）素质教育目标： 　　培养学生积极的生活情趣和态度。 　　教学重点 　　1.熟练掌握下列单词：there game 　　2.能听懂、会说、会读以下句子： 　　What’s she doing? 　　She’ playing a game with Amy and Sam. 　　教学难点 　　1.熟练掌握本单元的单词和句型。 　　2.能询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情，能对现在进行时的句子结构更深刻的认识。 　　3.正确理解，掌握对话内容。 　　教学意图 　　1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 　　2.培养学生在日常生活中能运用所学语言的能力。 　　3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。 　　教具准备 　　1.教材相配套的教学录音带。 　　2.单词卡片及相关图片。 　　教学过程 　　Step 1 Warming-up 　　教师热情和学生打招呼，之后让三位同学到讲台前进行上个单元的课本剧表演。 　　（设计说明：课本剧表演，不仅营造了学习英语的氛围，同时复习了上个单元的知识，更为新课的教授很好地做了铺垫。） 　　Step 2 Presentation 　　1.教师把课本17页上的图画制作成小卡片，或者自己绘制一些学生已经学过的动作的形象卡片。教师取出其中的一张，让学生集中注意力。把手中的图片给学生闪一下，然后藏起来。问学生 　　T: Let’s guess. What is she/he doing？ 　　学生根据刚才的瞬间记忆来猜那个人正在做什么。教师要引导学生用句型“He/She is …”回答。之后教师把刚才的那张图片重新给学生呈现，并公布正确答案，对猜对的小组给予鼓励。 　　（设计说明：小小的游戏就能在很大程度上激起学生的学习兴趣，增加了学生说英语的欲望。） 　　2.教师可以用手中的图片，让学生反复练习。并在学生练习的同时，提醒学生注意人称的变化。 　　3.教师对同学们说：“Lingling 和她的朋友在操场上玩，他们在玩一项有趣的游戏，到底是什么游戏呢？让我们一起到课文中去了解一下吧！” 　　4.教师把本单元的教学挂图呈现给学生，播放录音。请学生认真看图，带着问题“What is Lingling doing ”仔细听录音。 　　 　　（设计说明：教师让学生带着问题听录音，这样可以使学生的思维更具有指向性，提高课堂效率，同时还使学生的听力得到锻炼。） 　　5.播放完一遍录音之后，教师请学生翻开书，教师再次播放录音，让学生边看书边听录音，找到问题的答案。在学生答出“She is playing a game.”之后，教师将句子扩展为“She is playinga game with Sam”。 　　T: What kind of game?，同桌二人合作，找到问题的答案。 　　6.教师请学生说出游戏的名称，并教“five stones”。教师可以用中文向学生解释，同时教师为学生示范词组的发音，并要求学生一起跟读。 　　（设计说明：小组合作的学习方式，培养了学生自主学习和合作意识。） 　　7.教师再放录音，学生边听边看书，全面理解课文内容。在学生基本理解后，教师让全班学生一边听录音，一边模仿课文对话。之后请学生分角色，分男生女生，分小组朗读对话表演，之后请一两组学生到前面来表演。 　　Step3 Practice. 　　1.教师取出课前准备好的写有动词的卡片，请学生集中注意力，快速翻动手中的动词图片，学生看见图片后迅速快速做出相应的动作，接着教师向学生提问：”What are you doing?”学生根据自己的记忆边做动作边回答：“I am…” 　　2.然后教师又请另一位学生站起来，问道：“What is she doing？”，这位同学则根据刚才那位同学所回答的，用句型“She is …”。 　　（设计说明：为了激发和培养学生的学习兴趣，在学习对话之后，让学生用身体动作和语言来练习，体现了在玩中看、听、说和在做中学的原则，使学生的肢体语言和口语表达