课标修改说明考法.pptVIP

课标修改说明考法分析;【“基本理念与设计思路”的修改】;义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程;义务教育的数学课程是学生未来生活、工作和学习的重要基础。 ;2．“基本理念”的修改;1.数学学习是经历数学活动的过程。 2.动手实践、自主探索、合作交流是主要的学习方式。 3.学生的数学学习活动是生动活泼的、主动的、富有个性的。;数学教学;《标准（修改稿）》指出： “教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。 有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”;3．“设计思路”的修改;数感： 所谓“数感”，就是对数学的感觉、感受乃至感情。 从数学教育心理学的角度看， 具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力， 有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式， 善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。;符号意识： 能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示； 理解符号所代表的数量关系和变化规律； 会进行符号间的转换； 能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题。 ;【“课程目标”的修改】;【内容标准的修改意见】;处理情况;修改意见;修改意见;修改意见;（2）图形与几何;【“内容标准”的修改】;增加“最简分式”的概念。 增加“能解简单的三元一次方程组”，但作为选学内容，不作考试要求。 增加“能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等”、“了解一元二次方程的根与系数的关系（不要求应用这个关系解决其他问题）”。 增加“会利用待定系数法确定一次函数的解析表达式”。 增加“知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数”，但作为选学内容，不作考试要求。 ;②删除的内容;③使一些目标的表述更加准确和完整。 ;2.图形与几何;9条基本事实 ;增加了下列定理的证明： ;删去了有关梯形的内容。;③图形的变化;④图形与坐标;考法分析;（二）考法分析;1．注重对 “数与式”有关概念和性质的考查;2． 加强对“数与式”运算的考查 ;例2．把，-1，0，2，3这五个数，填入下列方框中，使行、列三个数的和相等，其中错误的是（　　） ;【2】呈现方式灵活多变，以开放的形式考查式的运算 ;例4．课堂上，李老师给大家出了这样一道题：当 时，求代数式 的值．小明一看，“太复杂了，怎么算呢？”你能帮小明解决这个问题吗？请你写出具体过程． ;【3】和“程序”结合考查式的运算;【4】加大对“数与式”表达功能的考查;例10．如图6，矩形内两相邻正方形的面积分别是2和6，那么矩形内阴影部分的面积是 （结果可用根号表示） ;【5】借助估算考查数感 ;【6】定义运算考查应变;例14．定义一种对正整数n的“F运算”：①当n为奇数时，结果为3n+5；②当n为偶数时，结果为 （其中k是使 为奇数的正整数），并且运算重复进行．例如，取n=26，则： … 若n=449，则第499次“F运算”的结果是 ．;【7】归纳概括猜想发现;例16．观察下列等式： … 则第n个等式可以表示为 ．;【8】考查“数与式”和其他知识的综合应用;例18．有若干张如图7所示的正方形和长方形卡片，如果要拼一个长为(2a+b)，宽为(a+b)的矩形，则需要A类卡片 张，B类卡片 张，C类卡片 张．请你在右下角的大矩形中画出一种拼法．  ;【易错分析】; 易错点2： 实数的运算要掌握好与实数有关的概念、性质，灵活地运用各种运算律，关键是把好符号关；在较复杂的运算中，不注意运算顺序或者不合理使用运算律，从而使运算出现错误. 好题3： 计算： ;易错点3：平方根与算术平方根的区别，立方根的意义. 好题4： 的算术平方根是（ ） A.－9 B. 3 C. ±3 D.±9 ;易错点4：求分式值为零时学生易忽略分母不能为零. 好题5：分式 值为零的条件是（ ） A.x≠－1 B.x = 1 C.x = －1 D.x = ±1 ; 易错点5：分式运算时要注意运算法则和符号的变化. 好题6：先化简，再求值： ，其中x=tan60°．;（二）方程与不等式;（二）考法分析;1.在技能层面上考查有关概念和解法;例3．如图，在3×3的方格内，填写了一些 代数式和数．