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[百度参赛]人教版小学二年级数学《用数学-简单的乘法应用题》教学设计
六、教学过程
(一)、引入新课
1、亲爱的同学们,你们喜欢数学吗?(喜欢)那就赶快开启我们思维的列车吧!
a.复习提问:
谁愿意把1至5的乘法口诀背给大家听?
出示口算卡:谁能很快的说出这些算式的得数和意义呢?(学生抢答)2×3 4×1 5×4 3×3
b.导言激趣:这些知识是我们前几节课学习的,同学们掌握的很好,你们想用它解决生活中的一些问题吗?
【
同学们看图上有几只小鹿呀?(4只)他们自然的分成了几个组?(2组)每组几只呀?(2只)谁能到黑板上用算式表示吗?【渲染气氛,让学生直观的理解2个2只是4只,为学习例6做了铺垫】
d.导言引入:同学们能把所学的数学知识在生活中很好的进行运用。这节课我们就用所学的知识来解决生活中的一些数学问题。板书课题
(二)、学习例6
幻灯出示例6主题图。师提示:请同学们一边看一边听是谁的脚步在忙个不停?小象在做什么?他们为什么要做这些呢?
2.通过观察和思考谁愿意把图中的故事讲给大家听呢?【通过看、听、说活动,集中学生的注意力,活跃课堂气氛,激发学生的想象能力、培养观察能力、思维能力和表达能力】
3.德育渗透:从小象的身上你学到了什么?【使学生养成爱劳动、爱帮助父母或别人的好习惯】
4.收集数据,提出问题。从图中你收集到了哪些数据信息?你能提出一个数学问题吗?
(有三只小象搬木头,每只小象搬2根。)(一共运多少根木头?)【培养学生收集信息,提出问题的能力】
4.讨论:解决“一共运多少根木头”,并列式计算【培养学生解决问题的能力】
学生口述算式,教师相机板书:
a.2+2+2=6(根)
b.2×3=6(根)
请同学们比较一下,你更喜欢那一种做法?
c.教师总结:求几个相同加数的和用乘法计算比较简便”。
(三)、反馈练习:教材59页做一做
1.激趣:勤劳的小象运了很多木头,他们累了,要去休息了,但湖边还有一群可爱的小动物正急着和我们见面呢!
2.说一说:仔细观察,看看图中有哪些动物?他们都是我们的朋友,你喜欢他们吗?可千万不要伤害他们呀!【教育学生要保护动物】
根据图你能提出哪些用乘法计算的问题?在小组内交流并一起列式解答。【培养学生从不同角度去思考问题,解决问题,进一步完善例6。】
3.汇报:师问:有哪些问题你们觉得比较难,我们一起来解决。
学生说,教师板书。
A、小猴比小鹿少多少只?
解:5×2=10
4×2=8
10—8=2
B、一共有多少只动物?
3×3=9 5×2=10 4×2=8
9+10+8=27
(四)、巩固练习 60页1、2题
1.学生独立完成。
2.集体订正。
(五)、思维拓展
幻灯出示:
1.星期天,小明和爸爸妈妈去游乐园,根据价格表你能提出用乘法计算的问题吗?
游乐项目旋转木马小飞机小火车划龙船价 格2元/人4元/人5元/人3元/人2. 联系自己买东西的实际,提出用乘法计算的问题【训练学生的思维发展,培养学生的综合能力,使学生切实感受到生活中处处有数学。】
3.学生讨论交流
4.汇报。
(六)、总结:
1.学生谈感受:这节课你有什么收获?
2.教师总结:求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。通过这节课的学习我们知道,数学来自生活,我们要学好数学,让它给我们的生活带来更大的帮助。
板书设计:
用数学——简单的乘法应用题
例6. 一共运多少根木头?
2+2+2=6(根)
2×3=6(根)
八、总结反思
这节课中学生一直处??主动学习的状态,学习热情高涨,课堂气氛活跃。借助幻灯教学,为学生创设了良好的学习情境,让学生借助幻灯片,想象情境中的故事,大胆质疑,合作解决问题,培养了学生的观察能力、思维能力、表达能力、综合能力、提出问题并解决问题的能力,收到了较好的学习效果。使学生真正的成为数学学习的主人,教师成为数学学习的组织者、引导者与合作者。
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