“任务驱动型作文”如何“在多维度的比较中说理论证”.pdfVIP

|测评| 本版编辑/彼苑 .高考纵论 任务驱动型作文 如何在多维度的比较中说理论证 ⑩欧阳国胜 (厦门外国语学校，福建厦门 361000) 摘 要:本文对 2015 年全国高考语文试卷中出现的任务驱动型作文的特点作了简要归 纳，对在多维度的比较中说理论证的学理依据作了介绍，并对在多维度的比较中说理论证 的要求作了具体分析。 关键词:任务驱动型作文 多维度 比较说理 为了消除旧式作文 (1977 年至 1997 年的标题作 讨论，而高考的考试环境显然不允许学生协商与讨 文、 1998 年至 2∞5 年的话题作文、 2∞6 年至 2014 年 论，所以要求学生写作时必须在头脑中还原现实交际 的新材料作文)的封闭性与泛角度性弊端，增强 场景，设想自己在跟对方交流，在表达己方观点与理 防套性防宿构性及对考生思考、辨析与选择探究 由时，要充分考虑对方立场，所以，有对象意识和 能力的考查， 2015 年全国高考语文甲乙两卷作文题 入情入理地说理就成了任务驱动型作文的必然，说 (以下分别简称甲卷、乙卷)同时启用了任务驱动型 理方式、说理角度等也因命题的任务指令而发生了质 材料作文。教育部考试中心张开先生在《语文学习》 的变化。 2015 年第 7-8 期合刊上发表的《注重题型设计、强化 任务驱动型作文以完成任务指令为写作的第 教育功能》一文专辟任务驱动型材料作文崭露头角 一要务。阐释型作文(话题作文与材料作文之合称， 板块作了说明。自笔者 2015 年 11 月 26 日在福建省高 张开先生语[到)偏向自圆其说式的封闭说理，而任务 三语文教学研讨会上开设文明交流:从粗糙封闭走 驱动型作文偏向双方商讨式的公共说理，是文明理性 向情理开放一一任务驱动型叙事体材料作文写作指 的交流方式。徐责在《明亮的对话》一书中认为理 导公开课后，福建省全面进入任务驱动型作文教学 性是健康而可持续的公共对话的基础，理性不仅 研究阶段。关于任务驱动型作文的名称溯源、识别 指明晓事理、辨知是非，而且还指说服别人，提供敞 方法、具体内涵、文题命制要求、与传统作文的区别、 亮、清晰、恰当的理由，并倾听别人的合理之言。徐责 与传统时评的区别及写法指导等相关内容，笔者在 进一步指出说理是-种教养，是平等、尊