《伤仲永》教学设计MicrosoftWord文档.doc

《伤仲永》教案 教学目标： 知识和能力方面： 了解作家作品； 积累词语、掌握音形义； 把握主题。领会后天教育对人成才的作用,教育学生努力学习。 体会课文写作特点； 过程和方法方面： 反复朗读课文，理清层次； 结合自身实际，用心体会作者的思想感情。 多角度深思课文的主题。 情感态度和价值观方面： 了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。 教学重点： 了解“之”“于”“其”的用法以及文言词活用等情况。 体会文章的写作特点---比如：语言的简洁、精炼。 教学难点：方仲永泯然众人的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点? 教学过程： 释“伤”激“趣”，了解作家作品ppt1 1、激趣导课，出示课题，简介作者作品板书课题《伤仲永》ppt2 2、简介本文文体，解释课题，“伤”的含义ppt3 读“伤”知“意”，夯实双基 1、听读正音，感知句子停顿，并作出标记 教师范读 集体正音、标示停顿—ppt4-5 2、诵读全文，理清结构ppt6 理清仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的? 文章第三段讲了几层意思？在文中有何作用？ ---学生读文后交流，教师归纳小结并板书 3、逐句自读，疏通文意，解决字词疑难ppt7 4、解决疑难，突破重点 （2）归纳整理，积累文言知识ppt11-12 a：词类活用 一词多义与通假字 c：古今异义词 d：重点虚词--- “之”、 “其”、 “于” e: 重点句 品“伤”领“情”，研读文本，对话作者ppt13 1第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？ 2、文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？ 3、分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。 四、鉴“伤”赏“法”，提升技能ppt14 1、小组议一议：你认为方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?我们应该吸取什么教训？然后以方仲永的悲剧所想到的为题，在课堂上即席发言，谈感受。 要求：①声音洪亮，用普通话发言。 ②中心鲜明，讲话的层次清楚。③时间在2分钟左右。 3、写作方法赏析---ppt15 可围绕下列三个问题，任选一题在小组内进行探讨后全班交流。 1．对仲永成长三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？ 2．本文采用了怎样的写作手法？作用是什么？ 3、在语言表达上，用词精炼、生动传神。字—词—句 ①在选材组材上---“见”“闻”交织，详略有序。 叙事真实而可信内容集中而意旨明。  = 2 \* GB3 ②在写作手法---用先扬后抑，叙议结合， 对比鲜明，突出主旨。  = 3 \* GB3 ③语言表达上---用词洗炼、生动传神 五、延“伤”续“情”，放飞心灵 1、积累关于天才的名言--- ppt16 2、理解受于人的极端---魏永康、宁伯ppt17-19 3、课后作业—ppt20- (1)我们应该从仲永的身上吸取那些教训？怎样看待天才与成才？怎样对待一个人成长过程中的教育和培养？带着这些问题，今天，我也来写一篇随笔。 提示：立意微小，叙议结合。 (2)续写《伤仲永》 假如仲永看到了王子的随笔、、、 假如仲永看到了王子的随笔，又过七年，王子复到舅家、、、 提示：想象合理，叙事通畅。 (3)积累关于天才的名言警句，至少5条。 归纳整理本课笔记：重点词及句子的含义 备注：1、2选作一题，3题必做。