小张同学是我新接班级的1名学生.docVIP

让我们拉着“我们”的孩子一起往前走 教育大师苏霍姆林斯基曾经说过，其实，家庭教育在儿童的成长中起着不可替代的作用。或者说。儿童的成长在很大程度上取决于他来自一个什么样的家庭，有着怎样的父母。他还说过，在许多的教育案例中，可以发现正是由于取得了家长的支持和理解，使得学校教育不再是孤军奋战，而是与家庭教育形成了一股合流。也只有在这种情况下，教师的工作才能取得完满的效果。我的坚定信念是，教育学应当成为众人的科学-----不论是老师还是家长。我想我们的许多班主任就是在苏霍姆林斯基教育思想的熏陶下，看到了家庭教育在学生成长过程中的重要性。十分重视将学校教育和家庭教育有机地结合起来，从而促进了学生身心健康成长，学业有所进步的。 小张同学是我新接班级的一名学生，个子较高，体育成绩突出（体育委员），在学生中间有一定的威信。九年级上半学期，表现蛮不错的，但就是成绩平平。但从下半学期开始，课任老师和我都发现，小张同学变了：上课什么也不做了，就知道睡觉，甚至连我班主任的课也打不起精神来，哈欠连天。作业当然也马虎了，而且经常拖欠，像社会作业，只做选择题，材料分析题要么简单地写几个字，要么干脆不做，叫他订正，补做，就到同学那里去抄一下来应付。找他谈过几次，他只是说，初中毕业以后不读书了，而且，还口口声声，信誓旦旦地说，现在什么都无所谓了，只等拿毕业证。我很惊讶于他的锐变。我想他这种“变”肯定是有原因的，于是找学生了解情况，学生反映，他放学后就在家里玩电脑，上学就为了跟同学讲玩游戏的事，像变了个人似的。又找他家长了解情况，在电话中，可以明显感觉到他父亲的态度是冷漠的，他说，儿子在家做什么他也不清楚，他们夫妻两人很忙（开了一家私营企业），没有时间管他。他连普高也考不上，就让他这样混下去好了，反正剩下的时间也不多了。 和他父亲通了电话之后，我发现了问题的严重性。一是他父亲希望他读普高，而照小张目前的实力，读普高是不现实的，而考不上普高，他父亲就不让他读书了。这样一来，小张同学就如泄气的皮球，学习劲就一点也提不起来了。二是前面讲的也是我最担心的，小张同学在班级中有一定的威望，他的这种表现会传递或影响其他一些学生，开始担心他们会向他学习和靠拢，也变得对学习失去信心，从而影响到班级升学目标的完成。 面对比较严峻的实情，我和其他课任老师商量了好几次，决定分二步走。 第一步：我和语文老师（教导主任）再和小张同学进行一次谈话，我们决定把问题的核心部分给捅破。当我俩把他父亲希望他读普高，考不上就不让他读书的想法捅出来之后，小张同学心理的马奇诺防线彻底垮了，当场就在办公室里嚎啕大哭起来。说实在的，教书也十几年了，大个子男同学淋漓尽致的痛哭也是第一次遇见，看来小张同学的心理似乎承载着莫大的委屈。等他稍微平静的时候，语文老师安抚他并期望他重新振作起来，好好学习，并告诉他，我们会去做他父亲的工作。这个时候小张同学抽泣着说，老师我想读中专，可我的父亲-----他的真心话终于吐露出来了。看来解决问题的曙光出现了。 第二步：在一个星期天的上午，我特意来到天凝，和小张同学的父亲进行了长达2个小时的谈话。他父亲从敷衍到放下戒心最后到侃侃而谈，最后感觉我两谈的是非常投机，似乎是十几年不见的老同学。梳理一下他父亲的观点主要是①他在事业上小有成就，又很要面子，觉得儿子不争气连普高也考不上，书就不要读了。②平时忙于赚钱而疏于教育，父子之间缺少沟通和交流，感情有的淡漠，偶尔在家里碰到也是互不理睬。③他自己只有小学水平，企业管理觉得越来越吃力，且他这种粗放型工厂文化要求不高，故希望儿子能参与进来，减轻自己的一点负担和压力。而作为老师的我，我的想法和观点归纳起来有这么几点：⑴随着社会不断向前发展，现在的学生如果没有知识和掌握一定的技术，将来是很难立足的。⑵你让初中毕业的儿子接班，而他可能也会跟你一样，吃力地担负着企业的管理，因为社会发展的太快，企业管理也需要与时俱进啊。⑶面对现实，你儿子读普高没有这个实力，读中专也很好的啊，况且我们学校能读普高的比例往往不到40，相反读中专和技校的比例有可能会达到60到70，现在社会上一些技工可是很吃香的啊。⑷家庭教育相当重要，子女的成长离不开父母的教导，子女在成长的过程中需要不时和父母进行交流和沟通。希望你得抽一点时间来管理儿子，结果会取得事半功倍的效果的。小张父亲最后说，老师你的话我会好好考虑考虑的。我说，让我们联合起来，助你儿子考上一个他心仪的学校，学一点管理技术，将来会有助于您的企业成长和壮大的。 当然，结局还是比较理想的。小张同学的母亲从此天天回家陪儿子学习，父亲也和小张同学开始尝试着沟通和交流，小张同学在校学习也变得努力了，最终就读于一所中专学校。 看着发生在身边的德育案例，我就在想，不论