段教在县武术教育研讨会上讲话.docVIP

关于中、小学校武术教学的几点思考 段启林 武术作为中国 HYPERLINK /s?wd=民族传统体育ie=gbktn=SE_hldp00990_u6vqbx10 \t _blank 民族传统体育项目，在 HYPERLINK /s?wd=全民健身计划ie=gbktn=SE_hldp00990_u6vqbx10 \t _blank 全民健身计划中占有重要地位。目前，武术已列为中小学学校体育教学的一个重要内容：上好武术课，对增强学生体质，强健体魄，实现终身体育目标，都有着十分重要的意义。掌握科学的手段、合理的教学方法，是上好学校武术课的关键。 中、小学武术教学的目标　 最近，我查阅了一些资料，还没有发现国家教育部、国家体育总局有关于中小学武术教学总目标的论述。我个人对中小学武术教学目标的理解是：　 武术课的目的是增强学生体质，发扬民族精神。 根据学生的生理，心理特点，并按照世界卫生组织的要求，全面提高学生的健康水平，使学生的身体强壮，心理健康和社会适应；同时培养学生积极参与各种体育活动的意识，终身体育观和良好的锻炼习惯，为学生今后为走向工作岗位更好的工作打下扎实的身体基础。 使学生掌握基本的武术专项理论知识与武术基本技术，学会防身自卫。 4、让学生在武术运动中体 验体育的乐趣，让他们在快乐中运动，在运动中学习武术技术；培养学生团队精 神、坚忍不拔和爱国主义等优良品质。 二、中、小学武术教学的特点?? ????武术教学除具有体育教学的一般特点外，同时还具有以下特点。(一) 重视武德思想教育??? ?武德是习武者必备的道德品质和行为准则。武术教育历来重视“武德”，以“尚武崇德”作为教育的基本原则之一，培养学生养成尚武崇德的精神。习武者在坚持不懈的武术锻炼中，体魄不断强健，攻防技术不断提高，这是“尚武”能培育“自强不息”的精神所在。武术传习中，强调武德教育，要求习武者具有手德、口德、公德。也就是说，习武者不以武力伤人，不以语言中伤他人，不做扰乱社会治安的事。武术教学要结合武术的特点及教学规律，首先重视对学生进行武德教育，明确习武目的，端正学习动机；培养学生虚心好学刻苦磨炼的学风；继承尊师爱生的传统习尚，加强遵纪守法的道德教育。(二) 注重以领做为主的直观教学??? 在武术教学中，学生常遇到的是“三多”问题。一是动作数量多，如不同风格的拳术与器械，每一套都有十多个或数十个动作所组成；二是方向路线多，变化多，往返折叠，左旋右转，路线复杂；三是每一个动作所包含的因素多，如手、眼、身、步的协调一致，内在的精气神与外部的形体动作紧密结合。此外，动作之间的前后衔接、连贯和节奏等，都给教学带来一定的难度。因此，教师要注重直观的演示，多以领做为主，使学生通过反复练习较快地掌握动作。(三) 结合攻防技术进行讲解示范?? ??武术的套路动作一般都具有攻防含义。在教学中，教师应结合攻防含义进行讲解示范，使学生明确动作的用法，加强对动作的理解，提高学习武术的兴趣，有利于学生正确掌握动作和攻防意识的培养。（四） 强调动作规格，突出劲力和精神??? ?武术教学中，当学生初步学会套路动作后，教师应进一步要求动作要做到工整、准确，强调动作的规格化、标准化，要使学生明确具体动作的规格和要求。除了方法明确之外，还必须突出劲力和精神要求。武术的一拳一腿、一招一式，如没有劲力，就不能很好地体现武术的技击特点。另外，在掌握外部形体动作的过程中，还应注重手眼配合与内在精神表现力的培养。精神状态不仅体现在攻防动作中，而且贯彻在整个运动过程中，这样演练套路才有气魄。 对中、小学武术教学的建议 （一）注重兴趣培养、享受武术快乐。 常言道：兴趣是最好的老师。培养兴趣的重点有三个方面：一是加强对中国灿烂的武术文化的宣传，培养学生的民族自豪感，营造学习武术的氛围，激发学生学习武术的动机。教学中教师要注重向学生介绍中国武术悠久的发展历史、博大精深的内涵、灿若星河的武术名家、武术的爱国传统等内容，激发学生崇文尚武的精神，以及对武术文化的敬仰。二是不断改进武术教学方法，让学生充分享受武术训练给他们带来的快乐，产生想继续学习的愿望。在武术教学过程中，教师除了采用讲解示范法，还可以使用游戏法、竞赛法、语言激励法、学生展示等多种教学方法，在场地的安排上也可以作些文章，譬如情景创设，图案变换等，让学生从心理上产生新鲜感，乐于参与到武术学练中来。学生的练习形式也是影响到学生学习兴趣浓烈与否的关键因素。在平时的随堂课上，教师一般都让学生成四列横队进行练习，在武术学习中，可以让学生进行队形变换，如弧形、圆形、正方形等，有些是学生面对面的互练、互动，学生会比较感兴趣。学生的练习形式主要有集体练习