北师大版四年级上册语文第5单元教案.docVIP

PAGE  PAGE 6 ??第5单元：桥?? 教材分析?? 桥是最常见的一种人工建筑。桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包含着丰富的人文内涵。本单元的学习，可引导学生结合自己的生活体验，从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。本单元以“桥”为主题编排了两篇主体课文、两篇自读课文和一个“语文天地。《飞夺泸定桥》记述了红军为夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，使人感受到红军的英勇无畏。?? 学情分析?? 学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。???? 教学目标?? 1. 学习本课生字、新词。?? 2学习按事情发展顺序写文章的方法。?? 3 培养学生联系上下文理解重点词句的能力。?? 4逐步培养学生叙述事情发展顺序记叙的能力。?? 5 培养学生有感情地朗读课文的能力。 ???? 重点难点?? 学习按事情发展顺序记叙的方法。“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。???? 教学策略?? 指导学生学会收集、整理资料，与人交流、在动手实践中鼓励学生结合个人的生活实际大胆习作。???? 教学过程? ?? 1、《飞夺泸定桥》 一、回顾，导入 1这节课我们继续学习24课《飞夺泸定桥》（板书课题），同学们，我们上节课学习了这篇课文的哪些内容？（学生回忆字词及主要内容） 2大渡河水流湍急，两岸都是悬崖绝壁，有天险之称，历史上太平天国翼王石达开率领大军因为渡河耽误时间，被清军围追堵截，四万大军全军覆没。1935年5月，北上抗日的红军也向大渡河挺进，准备渡河！（播放课件1） 设计意图：唤起回忆，新旧衔接；通过创设情境，激发学生研读兴趣。 二、深入理解，研读课文 1、看了这段资料，你知道了什么？（学生理解为什么红军要夺下泸定桥） 2、在夺桥之前，课文着重写了哪些内容呢？ （学生读文，思考汇报：课文着重写时间紧迫，道路艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容。） 3、理解时间紧迫 （学生在小组内交流课文哪些地方写时间紧迫，派代表汇报读懂的地方，明确“飞”就是抢时间。播放课件2，红军雨夜急行军） 4、理解道路艰险 红军能够抢先到达泸定桥吗？ （学生默读课文第四、五自然段，交流读懂了什么？有什么体会。通过理解重点词句：翻山越岭、沿途阻击敌人、冒雨摸黑赶路等说明红军战士不畏艰险、英勇顽强。） 根据学生汇报适时板书：不畏艰险。 5、理解泸定桥令人胆寒 红军“飞”到泸定桥前，就要与敌人“夺”桥了，可是文章接着写什么内容？没有直接写红军怎样夺桥，而是写桥险，桥怎样险呢？ （学生读相关内容，谈自己的理解，教师适时板书：桥高、难走、水急、难攻，随机播放课件3、4、5，使学生感受到泸定桥险，大渡河水急。引导学生有感情朗读。） 课文题目是“飞夺泸定桥”，可是却用了很多笔墨写时间紧、路难走、桥难行，这是不是犯了详略不当的错误呢？ （学生讨论，统一认识：这是为写红军飞夺泸定桥作铺垫，这些描写，更能表现红军的英雄壮举，是不能不写的） 6、夺桥战斗与结果 后面是追兵，对岸是气势嚣张的敌人，一场惊心动魄的夺桥战斗打响了。 （播放课件6。使学生在视听中感受，心灵受到震撼，然后大声地朗读课文，交流读懂了什么？在字、词、句中理解、想象红军战士在战斗中不怕牺牲、勇往直前。教师根据学生汇报板书关键词语） 课文叙述了战斗的经过和结果，红军攻下了泸定桥，取得了又一次决定性的胜利。 （播放课件7，分角色朗读课文6——9自然段，让学生在视频和音频中感受那场惊心动魄的战斗。） 设计意图：以问题启迪学生思维，自主探究学习；以课件的适时演示，加深学生对内容的理解，利于学生把握重点，理清思路。） 三、总结升华 同学们，有战斗就意味着有牺牲。现在，我们就来到这座纪念飞夺泸定桥牺牲的英雄纪念碑前，你一定有很多话想对长眠在这里的先烈说。（播放课件8，学生谈感受） 设计意图：学有所悟。 四、拓展延伸 这就是今天的泸定桥，（播放课件9）它不仅记录了那段令人难忘的历史；而且，在改革开放的今天，它正焕发着蓬勃生机；听了同学们的感受，老师相信，泸定桥一定会有更美好的明天！ 请大家把《飞夺泸定桥》的故事讲给比你小的同学们听，让这个感人的故事在我们周围传播；让他们和你有共同的感受；让我们从心中唱起同一首歌缅怀先烈！（播放课件9，师生同唱《同一首歌》 附板书设计： 24、 飞 → 夺 → 泸 定 桥 ↓ ↓ ↓