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ZHONGZHI JIAOYU 中职教育 不同类型中等职业教育师资培训基地的评价与比较 口陈潇魏娜 摘 要:基于中等职业教育师资培训的特点，本课题组借鉴了结合集成方法讼，构建了一套完整的质 受许价体系模型，弥补了之前对中等职业教育师资培训质量评价工作的空白。这套评价体系使用于多层 次、多领域的中职院校师资培训 11 质量评估，包括中职学校校本培训的质量评估。通过实证调查以及比较三 类不同层次的培训 l 机构的评估过程，能够发现师资培训中存在的普适性问题以及特殊性问题，对这些问题 的改善能够有效地提高中等职业教育师资培训的质量。 关键词:中等职业教育;师资培训:质量评价;比较 作者简介:陈潇 (1987一) .女，河北石家庄人，云南大学 2010 级硕士研究生，研究方向为职业教育、成人 教育;魏娜 (1978 一) .女，新疆牟康人，云南大学职业与继续教育学院讲师，研究方向为职业教育。 基金项目 :2009 年度全国教育科学规划教育部重点课题中等职业教育师资培训质量评价体系研究 (编号: G]A094020) .主持人魏娜。 中图分类号 :G712 文献标识码 :A 文章编号: 1 ∞ 1-7518(2012)24-0035 一05 一、中等职业教育师资培训质量评价模型及实 职师资培训而言，不同的培训主体有不同的价值取 证分桥 向，其关注也各有不同，如下表 1 所示，了解这些不 (一)许价模型的建立 同主体的关注内容，对构建中职师资培训评价有重 2008 年教育部印发了《关于进一步加强中等 大意义，有利于对评价指标进行筛选，从而开发出 职业教育师资培训基地建设的意见).先后批准了 可操作性更强、更有针对性的培训评价体系。 66 所国家级职业教育师资培训基地，各地也纷纷 襄 1 基于不同评价主体的中职师资培训 l 质量评价关注 建立了省级、市级职教师资培训基地，另外各中职 点的区别 [IJ 学校正积极寻求对教师进行校本培训，所有这些都 培训 l 培训| 培训 送培 对中职教育发展、加强双师型教师队伍建设具有 实施机 ~评飞~价~内~乡容~ξ←注 、程\-\啤~\评、价~主~ 管理者