第六--八单元教案.doc

第六单元? 百分数 教学内容： 本单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题等内容。 学习目标： 1、? 理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。 2、? 能够进行小数、分数和百分数的互化。 3、? 理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 4、? 在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。 学习重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 学习难点：比较复杂的百分数应用题。 学情分析： 百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用，如发芽率、合格率等。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，教材把它单独编为一章。 课 题： 百分数的认识 课 时：1 教学时间：10月31日 教学目标 ：1、联系生活实际理解并掌握百分数的意义。　　 2、掌握百分数的读写法，能正确读、写百分数。　　　　　 3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。 教学重点：理解并掌握百分数的意义。 教学难点：百分数的意义和分数的意义的区别 教学准备：　课件 教学方法：自主探究 教学过程： 教学环节教师指导与评价学生学习活动 复习引入 目标导航 指导自学 检测提升 达标检测 看书质疑 全课总结1、课件出示82页情境图，说说从图中收集到那些信息？有什么发现？ 2、导入新课 在生活中到处都有百分数，人们为什么这么喜欢运用百分数？用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？这节课我们就一起研究百分数。 出示学习目标： 1、理解百分数的意义 （1）、找出图中???百分数。（师板书） 像这样的数，如14%、65.5%、120%。。。。。。叫做百分数。 （2）结合具体情境理解百分数的意义 （3）、引导归纳百分数的意义 师：我们学过分数，它表示什么意义？ 那百分数的意义是什么呢？ 得出结论：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫百分率或百分比。 （4）百分数与分数的联系和区别 联系：都可以表示两个数之间的倍比关系。 区别：A、意义不同，百分数只表示两个数间的倍比关系，不能带单位；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数间的倍比关系， 表示具体的数可以带单位名称。 B、百分数的分子可以是整数，也可以是小数；分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数，百分数不能约分，而分数能化成最简分数 C、任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数不一定具有百分数所表示的意义 D、应用范围不同 分数在计算测量中得不到整数结果；百分数常用于调查、统计、分析和比较中。 2、百分数的读写法 （1）自学教材83页百分数的读写法 （2）交流读写方法 教材83页的第1---3题 教材86页的1----4题 答疑 1、谈收获 2、小结 观察信息，说发现 ?? ? 1、小组内先说一说每个百分数所表示的意义，再全班交流 14%：表示已经复制的文件容量占所要复制文件总量 65.5%：表示这件毛衣中羊毛的含量占毛衣总质量的 34.5%：表示锦纶占面料总成分的 100%：表示聚酯纤维占里料总成分的，即里料所有成分都是聚酯纤维。 小组讨论交流，再汇报 自学百分数的读写法，再汇报 独立完成 认真阅读教材相关内容，有问题及时提出 谈一谈，说一说 板书设计： 百分数的认识 百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数也叫百分率或百分比。 14% 读作 百分之十四 65.5% 读作 百分之六十五点五 120% 读作 百分之一百二十 课 题：百分率， 小数和分数化成百分数 课 时：2 教学时间：11月3日 教学目标 ：1了解日常生活中常见的百分率以及它们的求法。　　 2、掌握分数、小数化成百分数的方法，能正确进行转化。　　　　　 3、在学习过程中，培养分析、比较、抽象、归纳等能力，体验方法的多样性。 教学重点：掌握分数、小数化成百分数的方法，能正确进行转化 教学难点：生活中常见的百分率的意义 教学准备：　课件 教学方法：自主探究 教学过程： 教