课标各个学段目标对比.doc

第一学段（1—2年级） 第二学段（3—4年级）  第三学段（5—6年级）  识 字 与 写 字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 ( 1600-1800) 1600 个，其中(800-1000)800 个会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序 ( 和部首检字法)查字典，学习独立识字。1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、累计认识常用汉字2500 个，其中 ( 2000) 1800 个左右会写。 3、 能用部首查字法查字典 ， 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000 个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一写的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。  《语文课程标准》各学段教学目标序列表 《语文课程标准》各学段教学目标序列表 第一学段（1—2年级） 第二学段（3—4年级）  第三学段（5—6年级）  阅 读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读。( 做到不出声，不指读。) 4、借助读物中的图画阅读。 5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵诗文50 篇（段）。 10、喜爱图书，爱护图书。 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读。做到不出声、不指读 ， 能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50 篇（段）。 10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40 万字。 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩， 体会其表达效果 。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇（段）。 11、( 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读)。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100 万字。  第一学段（1—2年级） 第二学段（3—4年级）  第三学段（5—6年级）  写 作 对写话有兴趣，写自己想说的话。(写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。) 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 1、留心周围事物，