青岛版五年级数学全册教学计划.doc

肖家庄镇算子李中心小学 2014——2015学年第一学期五年级教学计划 学情分析 （一）学生分析 今年我任教的五年级共有学生30人，其中男生13人，女生17人。由于女生多，所以在纪律方面本班不占优势，但女生细心程度比男生好一些，如果引导得当，对于数学学习来说是很大的优势。但女生大多属于感性思维，理性思维不足。随着年级的增高，对数学的理解能力有所下降，影响了数学的学习。整体来说，本班的每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。另外本班学生的两极分化也特别严重，学困生占了班级的三分之一等。 教材分析 本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；折线统计。 小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。 观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展. 在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。 全册教学目标 知识与技能 1、使学生掌握小数乘、除法的计算方法，能够比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简算的口算；会用“四舍五入法”取积、商是小数的近似值；认识循环小数。 2、使学生掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确地计算小数混合???算式题，培养学生自觉进行简便运算的意识。 3、使学生掌握解答应用题的一般方法和步骤，能够用分步列式和综合列式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解答应用题的能力；并在具体的实际问题情境中，使学生体会问题解决策略的多样化。 4、使学生掌握平行四边形、梯形和三角形的特征；掌握平行四边形、梯形和三角形的面积的计算公式，会利用公式正确计算它们的面积；引导学生欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转等图形变换的方法设计简单的图案。 5、使学生进一步理解面积的意义，认识面积单位----公顷和平方千米，掌握面积单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。并初步学会运用简单的工具测定直线和测量两点间较远距离的方法，了解步测和目测的方法，以及初步了解密铺，能在方格纸上设计简单的密铺图形。 6、进一步学习统计表，会填写较复杂的统计表；分清什么情况下用条形统计图或者折线统计图。 7、使学生体会用字母表示数的意义和作用，能用字母表示常见的数量关系、学过的运算定律、性质和计算公式。初步理解等式的性质、方程、方程的解和解方程等概念，会解一些简单的方程。使学生学会列方程解一些比较简单的应用题的方法。 8、使学生对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应用等领域的知识得到系统的整理，数学技能得到进一步的提高，解决问题的意识得到加强，能力得到发展，为进一步的学习打下良好的基础。 （二）数学思考 1、在探索小数除法计算方法过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力、培养估算意识和解决实际问题的能力。 2、在探索用方程表示简单的等量关系和解简易方程的过程中，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的代数思想。 3、经历探索平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式过程，培养观察、比较、推理和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。 4、探索新知识的过程中，渗透观察、类比、猜测和归纳等探索规律的基本方法。通过探索活动，感受数学思考过程中的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发探索规律的兴趣。 5、根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图只管、有效地表示数据，解释统计结果，根据结果做出合理的决策或预测。在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。 （三）问题解决 1、在具体的情境中，发现、提出并解决用小数计算、解答的问题。培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。 2、在具体的情境中发现并提出方程解决的问题，发展问题意识。 3、在探索、交流多边形面积计算方法的过程中、体会解决问题策略的多样性。 4、能综合应用多边形面积的相关知识解决一些简单的实际问题，发展初步的创新意识和动手能力。 5、在学