小学三个学段教学目标实验稿与2011对比.doc

小学三个学段识字与写字教学目标 总目标：学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定速度。 第一学段（1～2年级）第二学段（3～4年级）第三学段（5～6年级）情感态度1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。? 识字 写字量2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。?2．累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。?1．累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。?识字能力6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。学会用音序检字法和部首检字法查字典。?3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。1．有较强的独立识字能力。写字要求与 习惯养成3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。? 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。?4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。? 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。? 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。? 4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 学会汉语拼音： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节； 2、能准确地拼读音节； 3、正确书写声母、韵母和音节； 4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 小学三个学段阅读教学目标 第一学段（1～2年级）第二学段（3～4年级）第三学段（5～6年级）兴趣习惯1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；养成爱护图书的习惯；9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流；阅读方法2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 学习默读； 3、借助读物中的图画阅读；1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 6、诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 7、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感； 词句理解3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。把握内容 领悟方法4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。?各种文体 的阅读4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。? 5、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。?5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。?标点6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。? 积累3、在阅读中积累词语。? 7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 背诵优秀诗文50篇（段）。 9、课外阅读总量不少于40万字。7、背诵优秀诗文60篇（段）。? 8、扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。? 小学三个学段写话与习作教学目标 第一学段（1～2年级）第二学段（3～4年级）第三学段（5～6年级）情感态度1、对写话有兴趣1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分