三上各单元教材分析doc.doc

第一单元 混合运算 单元教学目标： （1）通过购物等活动,初步感受混合运算与生活的密切联系,并能运用有关知识解决生活中的实际问题. （2）结合具体情境,体会到混合运算要有一定的顺序;在解决问题的过程中,发现先乘除后加减的运算顺序,以及小括号在运算中的作用. 与课标对应的知识技能目标： （1）结合具体情境,体会四则运算的意义. （2）历与他人交流各自算法的过程. （3）活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断. ?????单元教学重,难点： 重点:正确运用混合运算的知识解决生活中的实际问题,掌握混合运算的顺序.  难点:正确掌握先乘除后加减及有小括号的算式的运算顺序. 突破重难点的方法措施： （1）创设情境,引导学生在具体情境中提出问题和解决问题. （2）结合解决问题的过程,引导学生探究运算顺序. （3）重视学生的个体差异,提供有针对性的帮助,逐步提高计算能力. 课时分配： 本单元建议课时数:8课时 小熊购物：2课时 买文具：2课时 过河：2课时 练习一：2课时 第二单元 观察物体 教学内容 本单元的主要内容是从不同角度观察物体和测量物体的长度。以学生的实践活动为主线，安排观察物体与测量活动。因此，在观察活动中，教科书安排了观察汽车、玩具、茶壶等活动，以学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。在测量中，教科书安排了丰富的活动，如自选工具测量物体的长度、估测物体的长度、实际测量物体的长度。使学生体会到统一长度单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，形成估测的意识，学习测量的技能等。 教学目标 1、以展观察、操作，空间想像和推理能力。 2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行认。 重难点、关键 1、在活动中培养学生的空间观念。 2、引导学生进行合作与交流 教学方法： 操作法、练习法、合作探究法 教学课时安排：3节 看一看（一）：1课时 看一看（二）：1课时 练习课：1课时 第三单元 加与减 单元教学目标： （1）结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加,连减,加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用. （2）探索连加,连减,加减混合计算的方法,能结合具体情境进行估算. （3）经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题. 与课标对应的知识技能目标： （1）结合具体情境,体会四则运算的意义.（2）能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程.（3）经历与他人交流各自算法的过程.（4）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性 进行判断. 单元教学重,难点： 重点:能正确计算三位数的连加,连减,加减混合.难点: 能根据实际情况,正确地解答一些简单的实际问题. 突破重难点的方法措施： （1）利用教材创设的捐书,运白菜,买洗衣机等情境,引导学生提出问题,解决问题. （2）根据学生实际情况,充分调动学生的学习积极性,给学生提供思考的空间,激发学生学习数学的兴趣. 课时分配: 本单元建议课时数:11课时 捐书活动：1课时 运白菜：1课时 练习：1课时 节约多少钱：2课时 里程表（一）：1课时 里程表（二）：1课时 练习：1课时 练习二：2课时 第一单元和第三单元练习：1课时 第七单元 年月日 单元教材简析： 本单元的知识是学生在一、二年级已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。而且对有关年、月、日的知识具有常识性，虽然在课堂上没有系统学过，但在实际生活中学生已有很多经验。因此，根据以上情况我对本单元的知识内容作了一个调查性的小测，测试情况如下：优良率达86%，并且对有关年月日的知识具有常识性认识；有24%的学生不合格，其中对钟表的知识掌握差的占20%，有14%的学生没有对有关年月日和时分秒的知识具有常识性认识。由本次测试可见本年级的学生的中下面较大，因此根据本班级情况本人设计了本单元的教学计划为10个课时，并在结束本单元新授课后，紧接着进行综合测试，及时反馈学生对所学内容的掌握情况，以便进行查漏补缺。 教学目标： 1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。 2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。 3、体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。 4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。 5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。 重点： 1、掌握有关年月日的知识以及它们之间的关系。 2、认识24时记时法。 难点：1、能够对24时记