北师大版二年级上册轴对称图形教学设计.docVIP

PAGE  PAGE - 7 - 《轴对称图形》教学设计 教材分析： 对称是《标准》“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，《标准》第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：1、结合实例，感知平移、旋转、对称现象。2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出轴对称图形。 本册安排的是轴对称现象和简单轴对称图形的作用。本套教材两次安排轴对称图形的教学，本单元是小学阶段第一次教学轴对称图形。教学要求是：使学生初步认识生活中的对称现象，初步认识轴对称图形；能用简便的方法制作轴对称图形。 本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形，为其他对称图形知识奠定基础。认识轴对称图形。通过动手操作活动说说自己的发现，明白这些图形的共同点是“沿虚线对折，两侧的图形能够完全重合”，从而引出“轴对称图形”的概念，接着指出什么是“对称轴”，并能根据给出的图形画出另一半。 学情分析： 本课是在学生学过一些平面图形，形成一定空间观念的基础上进行教学的，自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物 ，根据学生的年龄特征，教材在编写时十分注重直观性和可操作性。对称是数学中常用图形变换的一种，了解对称图形，能使学生更好的认识理解和把握自己赖一生存的空间，为进一步学习其它几何图形和设计图案打好基础，也为提高学生的数学欣赏能力与空间想象能力，以及感受美欣赏美有着极其重要的作用。 教学目标： 1、通过观察、操作等活动，能判断出哪些图形是轴对称图形，并能找出对称轴。 2、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，发展学生的空间观念，鼓励他们感受美、欣赏美、创造美。 教学重点、难点 教学重点：理解轴对称图形的特征，能判断哪些图形是轴对称图形。 教学难点：找出轴对称图形的对称轴。 教学准备： 教具：多媒体课件、游戏头像、尺子、几何图形、布（或红领巾）、自制图形。 学具：彩色纸、几何图形、剪刀、尺子。 教材内容： 冀教版小学数学三年级上册第一单元第3页《轴对称图形》。 教学过程： （一）创设情境，激趣导入 1.游戏导入 我精心设计了一个学生喜欢的游戏——咪咪小猫的眼睛。让同学用布蒙上自己的眼睛，去贴咪咪小猫的另一支眼睛。因为看不到，可能会把眼睛贴歪，引起学生的哄堂大笑，我再因势利导，让学生想想怎样才能使贴上去的眼睛对称呢？于是，引发了学生的热烈讨论。请同学互相观察，看看我们的身体还有什么 也具有咪咪小猫的眼睛的这种特征。 2.请你用形体语言，摆出你喜欢的轴对称图形。 【设计理念】皮亚杰说过：“所得智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，我精心设计游戏，诱导学生思考、操作，充分调动学生的学习兴趣，又让学生用形体语言摆出轴对称图形，使学生更加集中注意力，营造出了活跃的课堂气氛，为新课的学习做了很好的铺垫。 3.（出示课件图片），师：它们是一家吗？ 蝴蝶、蚂蚁、知了、青蛙、七星瓢虫他们怎么是一家呢？让学生观察这些图形有什么共同特点，学生通过观察直观的感知，发现：图形的两侧分别对应相同，都是对称图形。板书：对称图形 师：同学们，我们的身边和日常生活中还有哪些轴对称现象，说一说。（学生通过看一看、想一想，说出很多轴对称现象。在引导学生找出规律：左右两边一样对称，形状一样，大小相等。） （二）．主动参与，探索新知 活动一：小小设计家，创作轴对称图形 1、猜一猜 师神秘地说：老师剪了一个对称图形，猜猜看，你知道是什么吗？ （边说边出示蝴蝶图的一半，当学生猜出是蝴蝶时把它打开，并贴在黑板上。教师再逐一出示半边图形，让学生猜一猜。） 师：同学们，你们也想创作这美丽的轴对称图形吗？我们要怎样创作呢？ 生：想 生：我先把纸对折，画一画，最后在剪下来，打开后，就得到一个美丽的轴对称图形。 生：我先画出枫叶的一半，把这一半先剪下来，然后再对折，在沿着边缘剪下来，这也是一张轴对称图形哦。 【设计理念】再猜一猜的活动中，使学生进一步的理解轴对称图形的特点，同时又激发了学生的创作欲望。 2.自由创作轴对称图形 师：同学们，先闭上眼睛想象一下，你要剪出什么样的轴对称图形，怎么剪，充分发挥想象力和创造力，再动手操作。（学生活动，教师指导） 3.学生上台展示。 在黑板上贴出部分学生作品，展示交流。 4.找规律，引出概念。 师：同学们想想这些图形的创作方法有什么规律？ （学生通过刚才的感知和操作活动，讨论、交流、归纳出这些图形都要沿着中间的直线对折，图形的两侧折起来是完全一样的。） 师：我们用规范的数学语言来表达概念，如果把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。 师：对折重合留下的叫折痕什么？也有一个名字，叫对称轴。（板