【精】三年级数学第二单元 万以内加减法教学设计.doc

第二单元???? 万以内加减法（二） 单元教学内容：加法、减法、及加减法的验算 单元教学目标： 1.会计算三位数加减三位数； 2.能结合具体情境进行估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识； 3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算习惯； 4.经历与他人交流各自算法的过程。 单元教学重点：三位数加减三位数的计算方法 单元教学难点：三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减 单元教具、学具准备：三角板 单元课时安排： ?1.加法……3课时 2.减法……3课时 3.加减法的验算……2课时 4.整理和复习……1课时 课 题万以内进位加法课时1累计课时8课 型新授课备课时间2011.9.5主 备 人陈亚娟教学目标1.通过学习能较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能运用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.教学重点理解万以内笔算加法的计算法则教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1课前准备学生小棒100根教 学 过 程教师教学内容与指导策略学生活动内容与行为方式备注一、复习铺垫 1.口算练习： ９＋６＝　　５＋５＝　　　６＋８＝ ８＋６＋１＝　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝ 2.你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？同桌互换进行计算 3.笔算不进位加法要注意什么呢？ （相同数位对齐、从个位加起、哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1） 二、探究新知 1.学习例1： （1）学生尝试摆小棒计算：98+25 （2）小组合作讨论计算方法 （3）小组汇报：（摆小棒的过程） 小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。 （4）列竖式计算。 学生自由书写竖式，讨论哪一种合理。 （5）想一想：竖式中的各数和小棒图的哪部分相对应？同桌互相说说 讲评小???：进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 2.做一做：直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评 三、课堂练习 1.求出每一个胡萝卜上的算式的得数。 2.练习四，第一题，连一连 3.地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？ 4.完成《课堂作业本》P8 四、课堂总结，冥想成果 一、复习铺垫 1.口算练习 2.创造两位数加两位数的加法算式，并计算 3.思考讨论 二、探究新知 1.例1： （1）学生尝试摆小棒计算：98+25 （2）小组合作讨论、汇报计算方法 （3）竖式计算 （4）思考：数与形的对应关系 2.完成做一做 三、课堂练习 教 学 反 思 授课时间： 课 题三位数加三位数连续进位加课时2累计课时9课 型新授课备课时间2011.9.5主 备 人陈亚娟教 学 目 标1.进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算 2.提高学生计算的速度和准确性教 学 重 点理解万以内笔算加法的计算法则教 学 难 点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1教 学 过 程教师教学内容与指导策略学生活动内容与行为方式备注一、检查复习（列竖式计算） 59+77 85+68 59+89 结合板演情况进行评议：两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？ 二、学习新课 1.谈话引入：昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。 2.我们来看“中国部分动物种数统计表”（出示统计表），引导学生就爬行类和两栖类提出一个用加法计算的问题，并列出算式。 爬行类３７６ 两栖类２８４ 3.估算：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？ （1）分小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。 （2）汇报。 中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００） 小结：在进行三位数的加法估算时，一般可以吧加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。 （3）思考：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？ （３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００） 4.笔算方法。 （1）学生独立计算。 （2）汇报计算结果，并说说计算的过程。（板书竖式） 教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。 5.巩固练习：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行