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长方形和正方形的面积学案
宜宾黄冈实验学校(小学部)三年级数学下册导学案
第二单元:长方形和正方形的面积
面积和面积单位(一)
【学习目标】:
1能结合实物或平面图形,理解面积的含义。
2能用多种方法比较面积的大小,培养学生的空间观念。
3通过观察、操作,培养学生初步的逻辑思维能力和创新意识。
【学习重点】:掌握面积的意义。
【学习难点】:用多种方法比较面积的大小。
【学习过程】
(一)预习活动
1.下面每组中哪些图形的表面大一些?在大的括号里打√。
( ) ( ) ( ) ( )
数学书的面 课桌的面 黑板的面 讲桌的面
( ) ( ) ( ) ( )
2. 叫做这个图形的周长。
3.长方形的周长=
4.正方形的周长=
(二)小组合作 探究学习
1、感受物体表面的大小。
(1)用手摸一摸、比一比数学书的封面和文具盒的面,( )的
面大,( )的面小。
(2)观察黑板和课桌的面,( )的面大,( )的面小。
(3)通过刚才看一看、比一比,我们知道了物体的表面有的( ),
有的( ),物体表面的大小就是它们的面积。
2、认识面积
(1)黑板面的大小叫黑板面的面积,地面的大小叫( )。
(2)认识封闭图形。下面是封闭图形的打√,不是封闭图形的打×。
并说明理由。
( ) ( ) ( ) ( )
你还能说出我们学过的封闭图形吗?
3、比较封闭图形面积的大小。
(1)像这些封闭图形的( )也叫它们的面积。正方形的大小叫做正
方形的( ),三角形的大小叫做三角形的( )。
(2)( )或( )的大小,就是它们的面积。
(三)同学们打开书本36页。
1、先在钉子板上围一围,再数一数围成的图形有多少个小方格。
(有小组长组织独立思考,小组交流)
学生小组汇报,小组记录
第一图:
第二图:
小组汇报:抽一名组员写在小组展示区
全班交流,小组质疑。
2、合作完成书上38页第一、二题。
(四)课堂小结
今天你有什么收获?还有什么问题吗?你今天表现怎样?学生自说。
面积和面积单位(二)
【学习目标】:
1认识面积单位cm2,dm2,m2。
2学会用面积单位测量指定的面积,培养解决实际问题的能力。
3能灵活选用不同的面积单位去测量面积。
【学习重点】:掌握常用面积单位。
【学习难点】:建立面积单位的概念。
【学习过程】
(一)预习活动
1. 叫做这个图形的周长。
2. 叫做它们的面积。
(二)小组合作 探究学习
1、用重叠法比较学具长方形纸和正方形纸的面积,哪个大,哪个小?
2、用圆形、正方形等图形卡片在上面摆一摆。比出哪个面积大。你
认为用什么样的卡片摆最合适?为什么?
3、认识常用的面积单位。
(1)1平方厘米
边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米。
哪些物体的面积大约是1平方厘米呢?
(2)1平方分米
边长是1分米的正方形,面积是1平方分米。
.生活中有哪些物体的面积接近1平方分米?
(3)1平方米。
边长是1米的正方形,面积是1平方米。
1平方米的地面大约能( )个小学生。
生活中 物体的面积大约是1平方米。
(三)拓展练习:
1、哪个图形的面积大
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