负数(二) 2导学案.doc

课题： 负数 课时：第二课时 时间：2015.1.7 学习目标： 1.我能在数轴上正确标出正、负数； 2.我能正确比较正负数之间的大小关系。 学习重、难点： 我能正确比较正负数之间的大小关系。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流 程自研自探环节合作探究环节展示提升环节 质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ）互 动 策 略 （内容·形式·时间）展 示 方 案 （内容·方式·时间）随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ）问 题 探 究 与 典 题 导 析 大家都知道数与数之间通过比较是存在着大小之分的，那你能比较出正数和负数之间的大小关系吗？想知道的话，快快进入今天的数学之旅吧！ 走进生活 认真自研课本P5的情景图 四个小朋友以大树为起点，分别向东和向西走若干米。思一思：怎样用数来简明的表示这些学生和大树的相对位置关系呢？ 走进数学 通过观察我们可以用一条直线表示出他们运动后的情况。注意行走的距离和方向哦！ 文本探究 ①以大树为起点，向东为正，向西为负。在直线上起点为0，“0”的左右边分别为什么？ ②结合正负数表示生活中两种相反意义的量，来表示出这些学生和大树的相对位置关系。 ③试一试，你还能在数轴上找到其他数吗？（例如-1.5，-等）两人帮扶对 建议解决以下问题： ·交流“走进生活”和“走进数学”内容 ·交流如何在数轴上表示出相对应的数。 七人共同体 1、针对下列问题进行交流： 冲刺： 制作数轴时需要注意哪些问题？ 挑战： 你怎样利用数轴比较数的大小？ 组长负责。 准备： 结合展示方案，有效分工 预展： 各组针对规划的板书内容做好组内小展示 （12分）展示单元一： 主题：情景再现与数轴创作 板书与预展组 1.四位同学情景再现，另一位同学同步在数轴上进行标注，并说明起点、方向和正负数的位置。 2. 全班互动你说我做。随机说出一个数，另一位同学在数轴上准确标出。 展示单元二： 主题：例题导析 找一找每天的最高温度和最低温度，并依次标出每天的最低温度于数轴上。 依据数轴比较正负数之间的大小。 3、你还有其他的比较方法吗？完成自我收获。 （13分）例3 例4 自我收获： 同类演练： 1、说出点A、B、C、D、E表示的数。 A表示 B表示 C表示 D表示 E表示 2、给它们排排队。例题解析自研课本例4内容。 ①在数轴上分别表示出未来一周每天最低温度情况。 ②仔细观察数轴，比一比数的大小。注意正数和正数、负数和负数、正数和负数如何比较大小；在数轴上，从左到右的顺序和数的大小关系？ ③你还有其他的比较方法与大家分享吗？ ④试一试总结今天你的收获把！ （完成在右边的重点识记里）（8分）同 类 演 练 请关注： 1、0左边的数是什么数；0右边的数是什么数。 2、负数和0谁大？正数和0谁大？ ▲想挑战自我吗？尝试完成同类演练 另：每组派一名代表上黑板演练展示。（3分）展示单元三·反馈型展示 展示流程： ①目标聚焦主黑板，全班搜索问题，并争抢纠错； ②对子间相互纠错，补充完善； ③规范完成同类演练，并整理、完善学道（4分） 基础题： 1、在数轴上表示下列各数。 2 -4 0 -3 +3.5 - 2、比较大小。 - -4 0.1 -2 2.3 -2.5 0.01 1 - - 0 发展题： 3、心心水果店运进10箱橘子，每箱以25㎏为标准重量，超过的部分记为正，不足的部分记为负，称重 记录如下（单位：㎏）： +1.5 -3.2 +2.5 -1.8 0 +1 -2 -1.4 +2 +2.4 将这10箱橘子按实际重量由重