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负数(二) 2导学案
课题: 负数
课时:第二课时 时间:2015.1.7
学习目标:
1.我能在数轴上正确标出正、负数;
2.我能正确比较正负数之间的大小关系。
学习重、难点:
我能正确比较正负数之间的大小关系。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学流 程自研自探环节合作探究环节展示提升环节
质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导
( 内容·学法·时间 )互 动 策 略 (内容·形式·时间)展 示 方 案
(内容·方式·时间)随堂笔记
(成果记录·知识生成·同步演练 )问
题
探
究
与
典
题
导
析
大家都知道数与数之间通过比较是存在着大小之分的,那你能比较出正数和负数之间的大小关系吗?想知道的话,快快进入今天的数学之旅吧!
走进生活
认真自研课本P5的情景图
四个小朋友以大树为起点,分别向东和向西走若干米。思一思:怎样用数来简明的表示这些学生和大树的相对位置关系呢?
走进数学
通过观察我们可以用一条直线表示出他们运动后的情况。注意行走的距离和方向哦!
文本探究
①以大树为起点,向东为正,向西为负。在直线上起点为0,“0”的左右边分别为什么?
②结合正负数表示生活中两种相反意义的量,来表示出这些学生和大树的相对位置关系。
③试一试,你还能在数轴上找到其他数吗?(例如-1.5,-等)两人帮扶对
建议解决以下问题:
·交流“走进生活”和“走进数学”内容
·交流如何在数轴上表示出相对应的数。
七人共同体
1、针对下列问题进行交流:
冲刺:
制作数轴时需要注意哪些问题?
挑战:
你怎样利用数轴比较数的大小?
组长负责。
准备:
结合展示方案,有效分工
预展:
各组针对规划的板书内容做好组内小展示
(12分)展示单元一:
主题:情景再现与数轴创作
板书与预展组
1.四位同学情景再现,另一位同学同步在数轴上进行标注,并说明起点、方向和正负数的位置。
2. 全班互动你说我做。随机说出一个数,另一位同学在数轴上准确标出。
展示单元二:
主题:例题导析
找一找每天的最高温度和最低温度,并依次标出每天的最低温度于数轴上。
依据数轴比较正负数之间的大小。
3、你还有其他的比较方法吗?完成自我收获。
(13分)例3
例4
自我收获:
同类演练:
1、说出点A、B、C、D、E表示的数。
A表示 B表示 C表示 D表示 E表示
2、给它们排排队。例题解析自研课本例4内容。
①在数轴上分别表示出未来一周每天最低温度情况。
②仔细观察数轴,比一比数的大小。注意正数和正数、负数和负数、正数和负数如何比较大小;在数轴上,从左到右的顺序和数的大小关系?
③你还有其他的比较方法与大家分享吗?
④试一试总结今天你的收获把!
(完成在右边的重点识记里)(8分)同
类
演
练
请关注: 1、0左边的数是什么数;0右边的数是什么数。
2、负数和0谁大?正数和0谁大?
▲想挑战自我吗?尝试完成同类演练
另:每组派一名代表上黑板演练展示。(3分)展示单元三·反馈型展示
展示流程:
①目标聚焦主黑板,全班搜索问题,并争抢纠错;
②对子间相互纠错,补充完善;
③规范完成同类演练,并整理、完善学道(4分) 基础题:
1、在数轴上表示下列各数。
2 -4 0 -3 +3.5 -
2、比较大小。
- -4 0.1 -2 2.3 -2.5
0.01 1 - - 0
发展题:
3、心心水果店运进10箱橘子,每箱以25㎏为标准重量,超过的部分记为正,不足的部分记为负,称重
记录如下(单位:㎏):
+1.5 -3.2 +2.5 -1.8 0 +1 -2 -1.4 +2 +2.4
将这10箱橘子按实际重量由重
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