- 1、本文档共22页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
三数下第一单元
高桥中心小学电子备课 单元备课案 三年级下 数学科 第一单元
单元主题位置与方向备课教师陆德钢教
材
分
析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。教学目标知识
与
能力1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。过程
与
方法2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。情感
态度
价值观3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教学重点使学生认识东、南、西、北四个方向。教学难点使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。课时安排教
学
措
施高桥中心小学电子备课 课时教案 三年级下 数学 科
第(1)课时主备教师陆德钢参与教师龚祖权 陆炳光 廖大珠课题(内容)位置与方向课型新授教
学
目
标知识
与能力通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。过程
与方法结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。情感态度
价值观使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。课前准备资源使用?资源编号?教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、导入新课
学习目标:1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2、培养学生良好的观察能力。一、导入新课:1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”4、出示课题:东西南北
结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向
培养学生良好的观察能力
教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、新知:1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?5、完成书本填空和做一做:出示例1挂图:*图书馆在操场的东面,体育馆在操场的( )面。教学楼在操场的( )面,大门在操场的( )面。完成“做一做”三、巩固练习:1、完成练习一第2题先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?4、小组讨论:你怎样记住我们嘉兴市的东西南北方向? 5、背儿歌:早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。四、小结。课外作业:认方向。组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右
组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。
完成书本填空和做一做
完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?
小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么
教 师 活 动学生活动应对预案板
书
设
计教
学
反
思
高桥中心小学电子备课 课时教案 三年级下 数学 科
第(2)课时主备教师参与教师课题(内容)位置与方向课型新授教
学
目
标知识
与能力通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向过程
与方法使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。情感态度
价值观借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能简单的用四个方向描述行走路线。课前准备课件资源使用?资源编
文档评论(0)