长方形和正方形的整理复习.doc

长方形和正方形面积的整理复习 铜山县实验小学 刘瑞芹 复习内容： 三年级下册第九单元长方形和正方形面积 教学目标： 知识与能力： 1、回顾、梳理有关长方形与正方形周长、面积计算公式，使学生能够运用公式正确、灵活解决生活实际问题。 2、学生能够辨析周长与面积计算过程中的异同，进一步了解周长与面积之间的关系。 3、学生能够辨析周长与面积单位的进率，掌握单位换算的方法，灵活进行单位的换算。 过程与方法： 1、在对长方形与正方形周长面积关系的研究过程中，学生再次感知观察、比较、归纳等数学思考方法，提高解决数学问题的能力。 情感、态度、价值观： 培养学生的合作精神、提高学生的比较、分析和综合概括能力。 教学重点：复习长方形、正方形周长面积的计算方法，掌握周长与面积单位的进率及换算方法。教学难点：长方形、正方形面积公式的实际运用。 课前准备：学生课前阅读本单元内容 谈话引入 师：“想一想在长方形和正方形的面积这个单元里我们主要学习了哪些知识” 学生纷纷举起小手，回答：学习了什么叫面积、面积单位和面积单位间的进率、长方形和正方形的面积的计算…… 师：“这些知识如何整理与复习？就需要同学们齐心合力，积极地动脑、动口、动手，学习一些整理知识的方法。” 二：知识疏理： 师提问：这些知识之间有什么联系？ 小组讨论，然后用线条连接，表示出它们之间的联系，师边巡视边指导。 反馈：在投影机展示结构图，说一说怎样想的？ 小组一：以面积为中心展开，面积单位和进率、长方形和正方形的面积、面积和周长的比较都是围绕面积进行学习。 小组二：按学习的顺序来整理。 小组三：分概念、计算两部分，通过对比整理复习。 意义计量单位计算方法名称进率长方形正方形面积周长①让学生说出面积和周长的意义，并请同学指出数学书封面的面积，再指出数学书封面的周长。明确面积是指面的大小，周长是指围绕图形一周的长度。 ②让学生说出面积和周长的计量单位及进率，然后动手比划1平方厘米、1平方分米大约有多大。 三：基本练习。 1．在括号里填上适当的单位名称。 钢笔长14（ ） 一张邮票的面积是6 （ ） 教室长8 （ ） 课桌面的面积是20 （ ） 大树高14 （ ） 教室地面的面积是50 （ ） 2．70米=（ ）分米=（ ）厘米 35平方米=（ ）平方分米 300平方厘米=（ ）平方分米 87平方分米=（ ）平方厘米 1400平方分米=（ ）平方米 汇报后提问：35平方米=（ ）平方分米 300平方厘米=（ ）平方分米怎样想？面积单位的改写与长度单位的改写有什么相同点和不同点？从而明确面积单位的改写与长度单位的改写步骤相同，但是改写的进率不同。 （通过这两道题的练习，学生明确了计算面积用面积单位，计算周长用长度单位。名数改写要注意改写的方向和进率。） 3、让学生说出长方形正方形面积和周长的计算方法，然后算出下表中长方形和正方形的周长和面积，以巩固长方形正方形的面积的计算 边 长周 长面 积长20米，宽16米15厘米长 15 分米，宽8分米四、综合练习 1、判断题：判断下面各题，对的在（ ）画√，错的画×。 （1）??? 4平方米=40平方分米 （ ） （2）??? 一个长方形的长40米，宽30米，它的周长是70米。 （ ） （3）??? 4个1平方米的正方形无论拼成一个什么样的图形，它的面积都是4平方米。 （ ） （4）??? 用2个1平方分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是8分米。（ ） （5）周长相等的两个图形，面积一定相等。 2、实际应用 小明的房间是一个长方形，长4米，宽比长少1米，这个房间占地多少平方米？合多少平方分米？如果地面铺面积是25平方分米的方砖，装修时至少要用多少块方砖？结合学生的汇报追问：为什么要先求宽？ 五、发展练习 小明用20米长的篱笆围一个养鸡场，其中一面靠墙，有几种围法，哪一种围法面积最大，哪一种围法面积最小？为什么？ 六、课堂小结。 长方形和正方形面积的单元测试 姓名 一、选择题：（每题3分） 1、一张购物卡的面积