2014年春新人教版二年级数学第三单元《图形的运动(一)》.doc

个人备课 第三单元 《图形的运动》教学计划 主备人： 一、单元教材分析： 本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、解决问题等。这些 内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培 养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有 的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的 数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。同时在本单元的教学中，要注意： 1、注意结合生活中的典型实例，在观察与比较中认识图形的运动。 2、通过观察与动手操作，让学生积累基本的数学活动经验。 3、注重发展学生的空间观念。 4、注意体现相关知识在生活中的应用，感受数学与生活的联系。 二、单元教学目标： 1、借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识对称图形，能辨认轴对称图形。 2、借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。 3、借助日常生活中的旋转现象，通过穿插、操作，使学生初步理解旋转。 4、使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。 5、使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与显示生活的密切联系，感受数学美。 三、单元教学重难点： 重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。 难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 四、单元课时安排： 共4课时 个人备课 第1课时 轴对称图形 主备人： 教学内容：二年级下册第29页 。 教学目标： 1．通过观察、操作想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。 2．经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象力和表达能力，发展空间观念。 3．感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 教学重点、难点： 重点：认识对称现象和轴对称图形。 难点：认识轴对称图形。 教学用具： 多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 播放课件，故事导入新课。 师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？ 生自由发言。 生1：我认为．．．．．． 生2：我觉得．．．．．． 生3：我想．．．．．． 二、探索交流，解决问题 1．从生活现象引入教学 师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。 学生互相讨论，交流想法。 学生自由发言。 2．初步认识轴对称图形 个人备课 师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？ 学生自由发言。 师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。 （让学生用手中的图形对折试一试） 教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题） 3．剪“轴对称图形”。 师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形） 师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。 师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。 学生讨论后自由发言。 生1：我想．．．．．． 生2：我猜．．．．．． 生3：我是这样剪的．．．．．． 播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。 组织活动：动手剪一个轴对称图形。 然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上） 4．认识对称轴。 师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。 师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？ 生讨论交流。 个人备课 播放课件演示：画对称轴的方法。 学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。 5．说“生活中的对称”。 师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。 生互相交流。 师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件） 三、巩固应用，内化提高 1．显身手。