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2014年春新人教版二年级数学第三单元《图形的运动(一)》
个人备课
第三单元 《图形的运动》教学计划
主备人:
一、单元教材分析:
本单元包括三部分内容:认识轴对称、平移和旋转、解决问题等。这些
内容都是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培
养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有
的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的
数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。同时在本单元的教学中,要注意:
1、注意结合生活中的典型实例,在观察与比较中认识图形的运动。
2、通过观察与动手操作,让学生积累基本的数学活动经验。
3、注重发展学生的空间观念。
4、注意体现相关知识在生活中的应用,感受数学与生活的联系。
二、单元教学目标:
1、借助日常生活中的对称现象,通过观察、操作,使学生直观认识对称图形,能辨认轴对称图形。
2、借助日常生活中的平移现象,通过观察、操作,使学生初步理解图形的平移,能辨认简单图形平移后的图形。
3、借助日常生活中的旋转现象,通过穿插、操作,使学生初步理解旋转。
4、使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题,继续培养学生解决问题的能力。
5、使学生感受到图形的运动在生活中的应用,体会到数学与显示生活的密切联系,感受数学美。
三、单元教学重难点:
重点:从实物对称抽象出轴对称图形,感知旋转与平移现象。
难点:正确判断、区别旋转与平移现象,培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
四、单元课时安排: 共4课时
个人备课
第1课时 轴对称图形
主备人:
教学内容:二年级下册第29页 。
教学目标:
1.通过观察、操作想象初步认识轴对称现象,知道对称轴,能判断一个图形是否是轴对称图形。
2.经历操作、观察、想象、交流等活动,增强观察能力、想象力和表达能力,发展空间观念。
3.感知现实世界中普遍存在的对称现象,体验到生活中处处有数学,感受物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。
教学重点、难点:
重点:认识对称现象和轴对称图形。
难点:认识轴对称图形。
教学用具:
多媒体课件,剪好的一些轴对称图形,每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。
教学过程:
一、创设情境,生成问题
播放课件,故事导入新课。
师:为什么说在图形王国里,小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢?
生自由发言。
生1:我认为......
生2:我觉得......
生3:我想......
二、探索交流,解决问题
1.从生活现象引入教学
师:同学们有很多自己的想法。下面,我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边,说说你发现了什么?把你的发现给小组的同学说一说。
学生互相讨论,交流想法。
学生自由发言。
2.初步认识轴对称图形
个人备课
师:同学们观察得非常仔细,说得也很有道理。下面,请同学们再想象一下,如果我们把这些图形的左边和右边对折起来,会发生什么情况呢?
学生自由发言。
师:你们的想法正确吗?我们可以去验证一下。
(让学生用手中的图形对折试一试)
教师小结:如果把一个图形对折以后,两边的图形能够完全重合,我们就把这样的图形叫做轴对称图形。(板书课题)
3.剪“轴对称图形”。
师:现在,同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是......(学生看板书回答:轴对称图形)
师:对称的东西还有很多,(课件出示)比如:我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜,这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形,来看看都是些什么?(出示图片:有衣服、松树、飞机、爱心桃等)请同学们仔细观察,这些图形是对称的吗?折折看。
师:看着老师剪出的这些轴对称图形,同学们肯定也想自己动手剪一剪,那么,请同学们商量商量,如果给你一张纸,怎样才能剪出一个轴对称图形。
学生讨论后自由发言。
生1:我想......
生2:我猜......
生3:我是这样剪的......
播放课件演示:怎样剪一个轴对称图形。
组织活动:动手剪一个轴对称图形。
然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。(贴在黑板上)
4.认识对称轴。
师:刚才,同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形,虽然,每个人剪出的图案不一样,但请你们仔细观察,这些轴对称图形的中间都有什么?我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。
师:请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿?好,下面我们就把它画出来吧!同学们说说,你觉得该怎么画?
生讨论交流。
个人备课
播放课件演示:画对称轴的方法。
学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。
5.说“生活中的对称”。
师:其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找,和小组同学互相说一说。
生互相交流。
师:老师今天也给你们带来了一些轴对称图形,我们一起去欣赏一下吧!(播放课件)
三、巩固应用,内化提高
1.显身手。
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