北师大版二年级下第7单元教案-.doc

认识图形 一、单元教学目标： 经历分苹果等实际操作过程，初步体会有余数除法与生活的密切联系，能结合生活实际进行应用。 经历用用除法竖式表示的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。 探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小。 二、单元教学重点： 经历有余数除法及竖式表示的过程，掌握除法竖式的书写格式及试商方法。解决实际问题。 三、单元教学难点： 有余数除法的试商方法。 四、单元前后知识的联系： 已学过的相关内容本单元的主要内容后续学习的相关内容乘除法的认识及表内口诀求积求商。除法竖式的书写 有余数除法的认识 有余数除法的试商方法 有余数除法的实际应用一位数除两位、三位数的除法及实际应用。学生问题用口诀求商不熟练五、单元教学时间：7课时 单元教学目标： 1.结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。 2.通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征 3.能够按要求在方格纸上画长方形和正方形 4.结合生活情境直观地认识平行四边形 5.欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想象力和审美意识 单元教学重难点： 1.辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形 2.通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征 3．结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角 1．角的认识 教学目标： 1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的密切练习。 2、通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，直观认识角，能比较角的大小。 教学重点： 探索角的大小与什么有关系。 教学用具： 教具：实物投影、彩色粉笔、课件、实物投影、 学具：纸条2张（每人各不相同）、图钉1个、不规则的纸一张、 教学过程： 图片导入新课 （课件出示动画）你们看，它是谁：蓝猫。今天我们要坐着划板车同蓝猫一起去图形王国里认识新朋友。 （??示十字路的一角）你能从画面上找出我们学过的图形吗？请生指出 生：长方形、三角形、圆柱体、圆…… 真棒！小朋友观察的真仔细，今天我们还要认识一位新朋友“角”（板书课题：角的认识） 认识角 1、你能找出图中那些地方存在角吗？请生指出。 2、你能在这间教室中中找出角吗？ 3、用不规则的纸折一个角，动手摸一摸。 4、说说你折的角，和你从图中、生活中找的角有什么共同特点 生：尖尖的点、直直的两条边。请生找出角，并纠正错误的指角方法。 边 师板书作图：尖尖的点是顶点，两条直直的边，他们围成的图形就是角。 顶点 5、（动画演示）蓝猫画的角： 这是角吗？ 生：不是。师：你发现了什么？生：两条边都是从一个顶点出来的。（课件演示画角） 6、请小朋友动手画出一个角。同桌汇报，并用实物投影演示学生画的角，让生指角。 7、标角 比较角的大小 制作角 用信封袋中的纸条、图钉制作一个活动角。请生投影展示，说说你是怎么做的。（给予后进生帮助：图钉起着固定作用，作为顶点。） 2、猜想 （课件演示）蓝猫、淘气、菲菲做的角，猜猜谁做的最大，谁做的最小。 3、验证 张合活动角，你发现了什么？（两边张的越大，角越大） 同桌比较，做一个左边同学比右边同学大的角，做一个左边同学比右边同学小的角，做一个左右一样大的角。你又发现了什么？（每个同学手中的纸条不一样长短） 得出结论：角的大小与边的长短不关，与张口的大小有关。（课件演示：蓝猫、菲菲、淘气制作的三个角） 总结 你在本节课中有什么收获？你是用什么方法学习的？ 游戏。 板书： 长方形、正方形和平行四边形的认识 教学目的 　　1．引导学生观察长方形、正方形的边和角的特点，认识长方形、正方形的共性和各自的特点。会在方格纸上画长方形、正方形。并认识平行四边形。 　　2．加强学生动手操作能力，在多种感官协调活动中，积累感性认识，发展空间观念，理解和掌握所学的几何初步知识，培养良好的学习品质。 　　3．创设学生操作与探究学习的最佳情境，激发学习的兴趣；并在弄清图形之间的区别及联系时，渗透辩证唯物主义思想。 教学重点 　　使学生知道什么样的图形叫做“四边形”，初步认识平行四边形，掌握长方形、正方形的特征。 教学难点 　　帮助学生认识长方形、正方形和平行四边形的共性和各自的特点，并弄清它们的区别和联系，形成正确的表象，发展空间观念。 教具、学具准备 　　多媒体课件一套（如果没有，可用学具代替）、长方形、正方形纸片，实物图片，七巧板、直尺、三角板。 教学过程 一、创设情境，提出问题 　　出示8根小棒（6长、2短） 　　1．小组活动：你能用这8根小棒摆一些图形